三觉学区首席教师工作室王晓松团队云端共学学习感悟

　　原标题：三觉学区首席教师工作室王晓松团队云端共学学习感悟

　　王晓松团队开启了全新的学习模式——云端共学。我与团队成员在同一时间，不同地点，一起聆听了上海师范大学王荣生教授的《语文课程标准文本中的两个关键词——“语文学习任务群”“语文学习任务”》的讲座。这一讲座前后我共听了两遍，然后又百度王荣生教授的讲座文稿，仔细地阅读了一遍，还是觉得不大明白，真正感悟到什么是“学知不足，教而知困”。

　　王荣生教授的讲座理论性极强，但是让我在不安中又稍显平静的是，他在阐述“语文学习任务群”与“语文学习任务”区别的同时，也指出了一线教师在面对新课标时的正确态度。王荣生教授以一个“任务群理念”代表性的教学案例，指出任务群理念所倡导的或者所实施的课程，它需要有很多的条件，其中最主要的是教师对课程实施要有较大的“自由裁量权”。所以一些研究者称做大情境、大单元、大任务的教学，在实施过程中，要求组织的老师也应有较高的教学水平，这样才能很好地去把握学习的目标、学习的内容、学习的评估，这些完全不是一个日常教学所能把握的。王教授对此用了一个生动的比喻，将这种教学比作时装比赛，看起来设计的服装很奇特，但却只能在舞台上展示，缺乏实用性。

　　的确如此，新课标实施以来，网上解读新课标的文章铺天盖地，公众号上经常会看到一些名师的新课标解读，任务群的设计。王荣生教授在讲座中对这些乱象进行纠偏，强调我们老师要会区分，“我们要实施的是国家课程标准，是课程标准文本明确表达的关于任务群的国家课程理念，不是有一些研究者，有一些可能老师正在积极探索的那种具有创造性，也具有很大风险的教学模式和方法”。所以我们一线教师要有积极而稳妥的心态，要“稍安勿躁”，在没有弄明白是什么，怎么做，在没有正确领会意图的前提下，不要贸然跟风。听了这些，我对自己内心的“无知”释然了，如同我一般“无知”的应该大有人在，我何必着急，还是细细听讲，仔细琢磨为好。

　　王荣生教授的新课标解读十分深刻，还有很多的内容需要更多的时间去理解、消化，今天我感悟最深的是，作为一线教师的我们，要做的不是抢跑，不是标新立异，而是用好教材，以单元为整体，创设学习情境，设置学习任务，在保证日常教学方向不出错的情况下，努力践行新课标的理念。

　　“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”领会新课标，落实新课标，探索的路还很长，我们要在实践中走稳每一步。

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