英语启蒙规划怎么做

　　原标题：英语启蒙规划怎么做

　　下文的大部分内容是《做孩子最好的英语学习规划师》这本书开始部分的摘录。

　　要想孩子同时掌握中英文两种语言，即培养“双语”孩子，要重视听英语原版有声书。

　　现在是网络时代，极大丰富的资源让我们可以轻易的创造一个习得的环境，中国儿童可以多快好省的“习得”第二种语言。

　　心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。这就是新一代家长培养英语牛娃所需要的“武器”。

　　家长可以不擅长英语，但要懂得英语教学，知道该怎样做。每个孩子都是天生的语言学家，掌握一门或多们语言是他们的本能。

　　只要科学的开发他们的本能，扎扎实实的耕耘，就会走上一条充满惊喜的收获之路。

　　中国孩子的英语学习有两条路：一条是“外语学习”之路（即传统的英语教学法），另一条是“二语习得”之路。

　　“外语学习之路”和“二语习得之路”有什么区别呢？大概可以认为是培养“业余选手”和“专业选手”之间的区别。“业余选手”的英语水平，我们家长都心知肚明，我们这一代已经深受其害。

　　如果您为孩子树立了“双语儿童”的目标，想让孩子的中英文齐头并进，或者计划让孩子将来出国留学，那就要按“专业选手”的路子来培养孩子，即走“二语习得”之路。

　　简单说下“学得”与“习得”的区别。

　　“学得”（leaning），就是有意识的学习和研究一种语言。比如，中国传统的英语教学方法——“语法翻译法”和“情景法”，学习的核心是语言形式（language form），学教材，背单词，学语法，是典型的“学得”。

　　“习得”（acquisition），指通过大量的接触和使用，潜移默化的学会一种语言。比如，小孩获得母语能力，是一个自然而然的潜意识过程，并没有经过刻意的、按部就班的学习，这一过程就是“习得”。

　　比如，大量的听和看英语动画片，大量的读英语绘本和小说，沉浸在一个英语小环境里，属于长时间的“习得”。

　　孩子的英语学得好不好，关键在于有没有“习得”，有多少“习得”的成分。因为“学得”通常指有意识的课堂学习，这意味着孩子的年龄越小，无意识的“习得”就越重要。

　　区分学得和习得的重要意义有三点：

　　1，中国英语学习者英语学不好，主要缺习得。

　　2，轻“习得”是因为受汉字和应试教育的影响。

　　3，缺少“习得”理念，导致儿童英语启蒙走“学得”的弯路。

　　（未完，待续。）

　　（全网同名，楚楷爸教英语启蒙，分享儿童英语启蒙的方案和资源。）

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