七年级语文下册期末考试，作文好题推荐：《我身边的“小人物”》

　　阅读下面的文字，按要求作文。

　　在本学期第三单元课文中，我们认识了阿长、老王、父亲、卖油翁等“小人物”，他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，在我们的身边也有很多类似的“小人物”。

　　这些小人物给了我们怎样的触动？引发了我们怎样的思考？请以此为话题，写一篇文章。

　　要求：

　　①写出自己的思考，力争给人以启迪；

　　②可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；

　　③自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），不少于600字；

　　④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

　　本题考查话题作文写作。

　　1.审题立意：解题的关键是细读题目中给出的材料，并从中分析得出文章需要表现的立意主旨。细读这则材料可知，本文应以身边的小人物为写作对象，写自己身边正面的小人物形象，应以写人记事，刻画人物形象为主。通过“小人物”的事迹反映出某种值得大众学习的精神品质是写作的立意出发点。

　　2.思路点拨：可以借鉴以下构思：构思一：歌颂崇高、伟大的小人物。他们可以是冒着寒风、顶着烈日的清洁工；可以是用晶莹的汗珠和大把的青春换来万家光明的电业工人；可以是天天穿着白大褂、救死扶伤的白衣天使；可以是默默耕耘在讲台上，无私地把自己的知识传递给下一代的园丁。通过对这些小人物的记叙和描写，歌颂他们的奉献精神，表达我们的敬意。

　　构思二：关注不幸、痛苦的小人物。还有许多小人物，他们作为弱势群体中的一员，卑微甚至悲惨地生活在社会的底层，例如留守儿童、空巢老人、残疾人、无业者等等，他们可能并无多少人格光辉，艰难、卑微地生活着，其生存状况令人同情。文章可以通过对这些小人物的记叙和描写，思考其社会原因，表达我们的关爱之心和人文情怀。可使用欲扬先抑的写作手法，先写一个小人物的“小”，再写品质的高尚，来衬托精神的高贵。

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