帮助多动症孩子提高数学成绩的小方法

　　前天晚上，孩子班举行了线上家长会，语文、数学和英语三位老师分别讲了目前班里孩子们的学习现状，以及本学期最后两个月的要求。

　　尤其是数学老师讲，现在大家都很卷，但现状是“卷又卷不赢，躺又躺不平”，既然如此还是卷起来吧，你付出了，孩子可能不会有进步，但是总比你不付出，孩子退步强呀！（因为别人都在卷，都在进步）

　　真是“学习如逆水行舟，不进则退”。

　　

　　对于多动症孩子来说，又何尝不是呢？我总是说我们这种孩子比普通孩子要多付出几倍的努力，但成绩可能勉强只能到中等水平。

　　但是如果没有这多于普通孩子几倍的付出，他可能就直接滑到学渣了。

　　有时候看我儿子写作业，我又着急又心疼，着急的是时间一转眼就到了十点，心疼的是他一遍遍的默写生字词，今天记住了明天又忘了，或者现在记住了等到用的时候想不起来，大脑就像一台内存不足缓存极小的计算机，对学过的知识定期自动清零。

　　这就是典型的工作记忆执行技能差的问题，在数学学习方面也有典型的表现——

　　

　　①写错、抄错数字：81写成18，5+10写成5+6，或者算出结果是8却写了个6；

　　②三位数加法，个位、十位还是减法，算到百位数就变成减法了，或者加减法看不清；

　　③做错的题目，哪怕这次明白了记住了，下次遇到还是错误的方法；

　　④审题马虎、粗心，看不懂、还没有完全理解题意就做题，结果必然是错误率极高；

　　⑤阅读障碍，对题意理解有误，不能从题意中得出结论或者推理等等。

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　　这类孩子既然存在工作记忆能力缺陷，那就通过规范性训练去弥补吧，我结合家长会上数学老师讲的方法，以及其他A娃家长的经验，总结了几点，准备用在娃的数学上。

　　1、应用题读题训练。

　　在家里写作业时，让孩子把题目读三遍，用笔圈出重点数字和关键词，提示自己不要遗漏关键信息。

　　考试时不能出声，但是也要用唇读方法不出声读三遍。

　　不要怕浪费时间，多读几遍，读懂了再做题，在这里，“慢就是快”。

　　另外，我们在家里辅导作业时，不要孩子一说“看不懂”，家长就给讲解，而是坚持让孩子自己去读，自己去理解。

　　脱式计算也是类似的方法，提醒孩子看好先算什么后算什么，先算哪一步，就用铅笔在底下画条横线。

　　

　　2、合理利用草稿纸。

　　我娃三年级了，三位数的加减法必须得要求他在草稿纸上列式计算，草稿纸可以对折两次，分成四个区域，一块一块的用，每用一块都要列清题号，便于后续检查。

　　这样做的好处是让孩子尽早适应整齐划一，分区域按顺序打草稿的习惯，持续几年，这个良好习惯的优势在中学后便能显现。

　　3、及时复习。

　　这个复习包括：每天晚上复习当天所学知识点，每周复习本周所学，每月复习本月所学，甚至到了假期，还得复习本书所学。

　　不复习的后果就是，孩子学的知识马上就还给老师，就像被格式化后的电脑，对所学知识一概不知。

　　4、建立错题集。

　　每一天，孩子作业或者试卷中出现的错题都要及时记录到错题本上，记录的时候，原封不动的把错误过程记录下来，用红笔把错误的地方标注出来，另外在边上再写上正确步骤和过程。

　　另外，还要针对错题训练同类型的题目，精准把握弱点。

　　错题本建立后，每周、每月、每学期都要拿出来复习，复习的时候可以让孩子讲解做题思路。孩子整明白了，家长可以把错题重新编排成试卷，再让孩子练习、巩固。

　　5、提前预习。

　　以前我从来没让儿子预习过，因为我觉得课本知识太简单了，提前预习了会让他们觉得“我已经会了”所以更加不好好听课。

　　现在我发现，这种想法是错误的，对于多动症孩子，反而更应该提前预习，预习后可以带着问题听课，也有助于注意力的延续。

　　反之，如果孩子听不懂，则会更容易分神。

　　最后，大家有什么好的方法，欢迎一起讨论呀～

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