泰山科技学院：以生为本探索教改创新

　　转自：山东省教育厅

　　泰山科技学院立足“以学生充分发展为中心”这一重要任务，聚焦“新工科建设、多学科交叉融合”两个任务目标，深化在“专业教育、课堂教学、研讨教室”三大领域的改革创新，奋力推动学校教育教学水平实现高质量发展。

　　一、以生为本，突出学校特色创新协同育人模式

　　24小时全时段守护，多维度导师制协同育人。学校探索实行多维度导师制，为学生配备书院导师、发展学业导师、发展导师、生活导师，定制独属的学业、生涯规划、发展方针，多方位开展协同育人工作，护航学生成长。按照1:20的比例为学生配备全生异科导师，鼓励导师课后陪伴帮助学生，与学生同吃、同住、同学习，实现了同学不同班、同班不同学。学生进入教室、来到书院、回到宿舍均有导师陪伴守护，学习、生活上的疑问随时可以请教导师，实现了课堂教育教学的充分延伸。

　　365天全领域思政，大格局思政课守正创新。扎实推进思政小课堂与社会大课堂协调育人，课堂内外、寒暑假组织开展多个思政主题活动引导学生把人生抱负落实到实际行动中，将思政育人工作融入到学生学习生活的方方面面。立足学校全员书院制大学的优势，探求书院与学院相结合的思政德育创新点。通过课前5分钟活动、学生分享感悟体会、学生试讲和教师点评梳理、落实“三下乡”、组建寒暑假志愿服务队等方式，探索课堂教学新路径。通过学生代表牵头开展党的二十大精神学习、孝道故事收集、法治海报设计、红色故事演讲等形式开展实践教学，提高了思政教学的时效性和学生获得感。

　　二、互补互促，多学科交叉融合助力新工科建设

　　注入“新鲜血液”，“传帮带”蔚然成风。聚焦青年教师教学能力提升，搭建老中青三代教师交流、学习平台，落实成长导师方案，聘请12名有丰富教学经验、科研经验的教授作为我校51名青年教师成长导师，从教学、教科研及实践等多方面对青年教师给予指导和帮助，促进青年教师成长、成才。设立“远景优秀教师百万奖励基金”，重奖一线优秀教师，评选中侧重教师综合业务能力和多学科交叉融合的应用能力，激发教师投入教学、参与课堂教学改革的积极性。通过科研激励制度调动青年教师积极性、主动性和创造性，努力构建高水平的科研队伍，教科研立项数量较2021年有大幅提升。

　　破除“隐形壁垒”，“连环招”护航提质。实施充分的通识教育，构建“人文精神与生命关怀、科技进步与经济思维、道德承担与价值塑造”等六大板块的课程体系。实施基本的商科教育，各学科专业开设商科课程，以案例与项目为主导，理论与实践并重，培养学生商业思维，提高学生经营管理能力。实施高质量专业教育，以社会需求为着力点，培养学生高品质就业和适应岗位要求的能力。搭建新工科建设的有效平台，先后建设双体软件精英产业学院、远景学院、蓬莱科幻学院等10多个覆盖全校学生的特色育人机构，实现信息专业与商科、艺术的交叉融合。

　　三、三核发力，强调学生参与提升教育教学水平

　　专业教育评赛结合，强化教学内涵建设。打造“专业教育+竞赛实践考核项目”，通过教学做一体化，把实践性较强的专业课程搬到实验室进行教学和演练，开展“自由组队、自己设计、自我总结”的实训课程。推进学历证书与职业资格证书“双证书”制度，建设“1+X”证书试点，鼓励学生考取相关领域职业资格证书。学校积极组织学生参与各类专业相关的学科竞赛，学生先后在全国高校计算机能力挑战赛、全国高校BIM毕业设计创新大赛等省级以上大赛斩获多项一等奖。

　　课堂教学师生共创，深化课堂教学改革。打造“课堂教学+学业评价全面改革工程”，以新生适应性体验课、新生研讨课为依托，开展课堂教学改革和学业评价改革。2022年共开设新生体验课39门，新开13门；新生研讨课17门，新开6门。课程类型涉及必修课、选修课、公共基础课、通识课、商科课、专业课等多种类型。

　　研讨教室注重互动，优化教学资源配置。打造“专业教室+研讨教室”生态，在原有多媒体教室、活动教室、实验室、机房的基础上，对学校部分场地进行了改建.通过运用信息技术，将各类智能装备辅助用于教学内容呈现、便于学习资源获取，促进师生课堂交互开展，实现情境感知和环境管理功能，将物理空间与数字空间结合、本地与远程结合，为教学活动提供人性化、智能化的互动空间，改善学生与学习环境的关系，在学习空间上实现师生与环境的自然交互，促进个性化学习、开放式学习，为新时代智慧化教学、混合式教学提供更智能化教学场景。