浅析素质教育-小学教资综合素质

素质教育之所以能够出现，最主要的原因就是应试教育的弊端太过于明显，那么素质教育是如何对应试教育的弊端逐渐进行攻克的呢，那今天我们就一起来聊一聊，素质教育这一问题。

一九九三年《中国教育改革和发展纲要》及其《实施意见》，确定了基础教育由“应试教育”转向全面提高国民素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学、劳动技能、身体和心理素质，促进学生发展的培养目标。而这一点上也是可以很好的看到应试教育的弊端的，比如主要面向少数尖子生，忽视大多数的学生;偏重知识传授，忽视德育、体育、美育、心理教育，不能够促进人的全面发展等等内容，这也只是应试教育弊端中的一部分，那我们今天一起来学习一下素质教育是如何对症下药的，今天主要给大家呈现的内容呢，是素质教育的基本内涵，这部分知识试点在考试中主要出现的频率是相当之多的，例如单选题、多选题、案例分析题等等，正因为如此重要，所以今天才特意给大家呈现出来。

素质教育的基本内涵包括：

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。考法上，这句话，在考试中本身就会以单选题的身份来进行考查，例如，素质教育的根本宗旨是什么呢?那我们要知道就是要提高国民素质。

2.素质教育是面向全体学生的教育。考法上，这句话，在考试中可以以相反的形式作为案例分析的题干，也可以作为单项选择题的题干，例如：老师只是关注班级中学习好的学生，违背了哪一个内容呢?很显然，只看到少部分精英，而没有面向大部分人，违背了面向全体学生。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。考法上，这句话，在考试中同样可以以相反的形式作为案例分析的题干，也可以作为单项选择题的题干，例如：老师只看大家的学习成绩，并以此来断定学生的好坏，违背了哪一内容呢?很显然，只看成绩，这就是只关注学生智育发展忽略了其他内容。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。考法上，这句话，在考试当中，会出现相反的案例，例如：小白在班上学习成绩不好，但是体育才能非常棒，经常拿到好名次，为班级争光，但是班主任老师却看不到，仍然断定小白是个环学生，班主任违背了哪一内容?首先老师只看成绩这一点，却是违背了全面发展，但是对于小白所擅长的体育才能看不到，所以同时也忽略了他的个性发展，所谓的全面发展，不等于把所有的孩子培养的一模一样，关注每个学生的个性发展，也是每一个老师必须进行的工作。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。考法上，这句话，主要以单选题或者判断题的形式出现，例如：素质教育以全面发展为重点的教育。那么我们要知道，这就是错的，“重点”对应的内容应为培养学生的创新精神和实践能力为重点。