预习好帮手：二年级语上第六单元知识点汇总，单元测试卷，电子版

　　二年级上册第六单元围绕“伟人”这一主题编排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》3篇人物故事。故事语言简洁,内容紧凑,分别讲述了大禹带领百姓治理洪水、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。感受伟人心系百姓的高贵品质,接受革命传统教育。

　　

　　《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水,三过家门而不人,最终开通河道,治水成功,为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。

　　全文结构清晰,语言精练。按照事情的发展顺序,第一自然段讲治水前洪水经常泛滥,百姓生活在苦难之中;第二自然段讲鲧治水九年没有成功,他的儿子禹继续治水;第三自然段讲禹治水三过家门而不人,文中“十三年、三次、一次、到处奔走”等词句集中体现了大禹的奉献精神;第四自然段讲禹带领人们采用疏导的办法制服了洪水,百姓过上了安居乐业的生活。课文描述的治水前后两个场景形成了鲜明对比,更加凸显了大禹的奉献精神和疏导治水的智慧。

　　本课需要认识的汉字有15个，部分生字的字形较复杂,且这些字大多集中在第一自然段和第四自然段,可以结合语境构筑画面,进行联想记忆。

　　比如,“洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难”7个生字,可组合成“洪水、毒蛇猛兽、伤

　　害、灾难"4个词语,构成洪水泛滥的画面。先借助拼音读准这组词语;接着联系生活或图片想象画面,了解词语的大致意思;然后再读这组词语或其所在的句子,加深对生字、词语的理解。可以通过“洪水、防洪,毒蛇、毒害,猛兽、凶猛,伤害、受伤,灾难、火灾”等,在新的语境中复现来巩固这些生字。

　　“训、退、恢”3个生字,可组合成“教训、退去、恢复”3个词语。3个词语搭配短语。如“吸取教训”“洪水退去”“恢复农业生产”等来巩固。

　　“仍”的读音易受熟字“扔”负迁移,应读réng,可联系语境了解“仍然”的意思,强化“仍”的读音。识记词语“继续”,可以在读准字音的基础上,用“继续”说一句话来理解它的含义,如,“鲧没有把水治好,儿子禹继续治水。”在联系生活说句子的过程中强化理解“继续”的意思。

　　“灾难”一词既要求会认,也要求会写。“灾”是会意字,像房子里着火之形,表示灾祸;“难”是多音字,在这里读音是nàn,也有灾祸的意思。

　　本课要求会写的汉字有8个字,包含上下、左右、独体、半包围四种结构,左右结构字居多。

　　左右结构字：洪、认、难三个字都左窄右宽,“被”字左右基本等宽。看笔画变化,“又”做偏旁捺变点;三看穿插避让,以下字要提醒:“认”字,“人”的长撇穿插在“讠”提下;“被”字,“皮”的竖撇穿插在“衤”末笔点下方。

　　上下结构字“灾”:书写时要及时复习“火”的笔顺,可借助“灾”的字理解字义,可组词“灾难、灾害、火灾、虫灾、受灾”等。

　　独体字“业、产”的书写:“业”字,要按照先中间后两边的笔顺规则书写,书写时以竖中线为轴,左右对称,可组词“工业、农业、作业、专业、业余”等;“产”的书写可迁移熟字“立”的写法,可组词“生产、产品、产业、产生”等。

　　本课我会写的汉字及组词

　　洪hóng（山洪、洪涝、洪水）；灾zāi（火灾、灾难、旱灾）；难nàn（逃难、遇难、难民）；道dào（道理、知道、道路）；认rèn（认字、认为、认真）；被bèi（被子、被动、被单）；业yè（毕业、工业、作业）；产chǎn（产业、产量、生产）。

　　本课我会认的汉字及组词

　　毒dú（毒蛇、狠毒、中毒）；蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足）；兽shòu（野兽、猛兽、兽医）；伤shāng（受伤、伤口、伤害）；仍réng（仍然、仍旧）；退tuì（后退、进退、退步）；继jì（继续、继承、继往开来）；续xù（陆续、后续、续集）；训xùn（训练、教训、训话）；恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢）。

　　本课多音字积累

　　难nàn （灾难）nán（难过）；没méi（没有）mò（沉没）；奔bēn（奔走）bèn（投奔）；重zhòng（重量）chóng（重复）。

　　本课近义词积累

　　伤害——损害； 灾难——磨难 ；消退——减退；疏导——疏通 ；驱赶——驱逐

　　本课反义词积累

　　经常——偶尔 ；伤害——保护 ；痛苦——快乐；驱赶——迎接； 渐渐——忽然

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