中山教师畅谈教学经：有一种平凡叫坚守，做一盏灯点亮未来

　　近年来，中山全力办好人民满意的教育。一方面，加大了师资队伍建设力度，通过新教师专业能力培训、教学能力大赛、评选优秀教师等方式促进教师队伍的水平提升；另一方面，通过出台惠师方案、人才引进政策、营造尊师氛围等多种方案增强教师的职业幸福感。在第39个教师节到来之际，中山日报记者采访了多位教师，了解为人师表的“幸福生活”。

　　

　　 熊燕红。 受访者供图 人物档案：熊燕红

　　学校：中山市第二中学

　　教龄：17年

　　科目：体育

　　为学生终身体育意识打基础

　　“我想成为一名有耐心，善于倾听、激励和引导学生的教师；想成为有专业的知识技能，能为学生的终身体育意识打下良好基础的教师。”当了17年体育教师的熊燕红，说出“奋斗目标”。

　　学生周华在熊燕红的脑海中的有着深刻的记忆。在2020年的中山市体质健康抽测中，周华在800米测试中突破自我，测出3分45秒，跑出自己最好成绩。在终点，周华抱着熊燕红又哭又笑，一个劲地跟熊燕红强调：她做到了，她完成了熊老师给她定的目标。

　　在抽测之前，熊燕红对所教班级进行了摸底测试，结果显示周华的体质健康测试成绩很不理想，想要达到测试成绩80分以上，需要在800米这个项目上进行突破。熊燕红找周华谈心，分析努力的方向，周华缺乏自信，理由是她中考体育800米最好成绩是4分钟，平常的测试也是4分钟左右，想突破到3分45-50秒，对她来说有一定难度。

　　由于距离测试还有一周时间，加上经过分析，周华的主要问题是后半程体能有些跟不上。于是，熊燕红就针对周华的情况，给她安排了一周的课后1200米不计时的跑步练习，同时在上体育课时让她强化练习长跑的呼吸方式，并对她进行了计时测试。周华一边按照熊燕红的要求训练，一边还是没自信。尽管周华的最后一次测试时成绩已明显提升了，但她还是感觉压力很大。

　　抽测当天，周华焦虑难过和不安。熊燕红看到她的状态不佳，马上走过去给她加油打气。在周华进行测试800米时，熊燕红看她在最后一段100米时，开始有点跟不上了，就立马打开了操场上的广播，发动全班同学给她加油助威，直到她冲过终点。“我有预感她这次肯定能突破。结果和我预想的一样，800米：3分45秒。”熊老师说，当她把这个成绩告诉周华的那一刻，这个女生抱着熊燕红嚎啕大哭。

　　

　　 杨正宏。 受访者供图 人物档案：杨正宏

　　学校：三乡光后中心小学

　　教龄：35年

　　科目：书法

　　想教“端正写字，堂正做人”的学生

　　今年是杨正宏当老师的第35个年头。谈及如何看待教师职业时，他说：“当看到孩子们书写的汉字歪歪斜斜，就感觉农村书法教育的空白，感觉教师职业的责任与使命。”

　　杨正宏回忆起学生雨悦的故事。2008年秋天，读一年级的雨悦到书法室开始跟着杨正宏学书法。两周的新鲜感过后，第3周开始雨悦就有了厌学情绪，并且每次书法课训练完之后，雨悦的脸上身上、书法室的桌上地上全是墨水。为了让这个有书法天分的学生能坚持下来，杨正宏每天都鼓励雨悦，还坚持给雨悦讲书法家的小故事。在他的鼓励和家长的督促下，雨悦度过了艰难的书法学习厌倦期。

　　此后，雨悦继续跟着杨正宏学习书法。当雨悦骄傲自满的时候，杨正宏给她讲“王羲之墨池”的故事；当雨悦不认真观察碑帖示范字的时候，杨正宏就给她讲“欧阳询宿夜观碑”的经历；当雨悦学习行为习惯不好的时候，杨正宏就给她讲颜真卿的“身正则字正”的事迹；当雨悦书写作品随意的时候，杨正宏就给她讲“萧显书写天下第一关”的佳话；当雨悦练字不勤奋的时候，杨正宏就给她讲“怀素笔冢”的传颂。

　　每次讲完故事，杨正宏还要求雨悦把故事的名字用毛笔写下来。在杨正宏的循循善诱和谆谆教导下，雨悦深深地爱上了书法，坚持勤学苦练，多次获得中山市书法比赛一等奖。如今，雨悦已成为一名优秀的大学生，在每一次取得进步或成功时，仍不忘在微信上与杨正宏分享喜悦。

　　端正写字，堂正做人。杨正宏表示，这是他给学生上书法课的第一课的主题，也是他一辈子最想做到的事情——教出“端正写字，堂正做人”的学生。

　　

　　 肖力强。 受访者供图 人物档案：

　　名字：肖力强

　　学校：板芙镇新联小学美术老师

　　教龄：19年

　　让孩子用眼睛发现美

　　在板芙镇新联小学校园内，展示学生们油画作品的“星空之门”油画展览馆成为全校的焦点。作为星空之门油画展览馆的“创始人”的肖力强老师，自2013年以来，在学校开展油画特色教学，用一份执着的诚挚托起孩子们的艺术梦。

　　多年前，一位初学油画的学生令肖力强印象深刻。有一次，他带学生进行户外写生，活动结束后，孩子们把完成的作品带回了家。有一位小蔚的孩子，他的家长看到他的画面十分担心和焦虑，忧心忡忡地找到肖老师。他说太阳是金黄色的，可是小蔚画出来的太阳却是灰绿色的，是怎么回事呢？

　　面对家长的质疑，肖力强积极和家长沟通，劝说家长不要指责小蔚。接下来他组织孩子们去观察校园的大树，观察阳光照射到树上的光影和颜色的变化，引导孩子们说一说看到的色彩。观察完大树，又组织孩子们去观察天空、建筑、草地、花朵，把红、黄、蓝、绿等几个颜色都观察了一遍。最后，肖老师才设法询问，关注小蔚创作背后的原因。果然，小蔚说到自己有一次带上他的玩具“太阳镜”，就能看到灰绿色的太阳。至此，肖力强终于帮助家长消除了担心小蔚的焦虑。

　　为了给予孩子们更多、更专业的美育教育，肖力强在新联小学成立了油画工作室，利用课余时间给孩子们培训油画。在他的执着和坚持下，孩子们的艺术梦慢慢地实现。“每一届从学校油画工作室走出去的孩子，我都会留一些他们的作品。”肖力强说：“我觉得能摸得到的最鲜活的记忆，就是孩子们亲手一笔一画完成的作品。”

　　

　　 何莹洁。 受访者供图 人物档案：

　　名字：何莹洁

　　学校：东区竹苑小学音乐老师

　　教龄：28年

　　音乐课“千变万化”

　　“孩子们，听！今天来听这段音乐，大家一起来感受一下节奏。”近日，东区竹苑小学的音乐老师何莹洁，在为孩子们上一堂特别的音乐课。

　　“滴……”在课程中，她让孩子们边聆听“魔法”音乐，边跟随跳跃的音乐节奏变化、声音长短，一会儿快乐自由地走路，一会儿和老师握手，一会儿做搞怪动作，在这个过程中，不断感受音乐节奏，并在音乐中进行情感交流。

　　“太好玩了！”在有趣的音乐课中，孩子们开心地笑起来，感受到了音乐的魅力。

　　何莹洁，是一位从教已经28年的资深音乐老师，也是高级教师，她的音乐课程，总是“不走寻常路”，变化无穷。

　　“音乐是直击心灵的艺术，也是一门听觉艺术，注重聆听，所以从孩子们上一年级开始，我就在培养他们学会聆听，培养对声音的敏感度。”何莹洁说，自己采用的并非传统的教学方法，教学的内容结合灵动方法，提倡律动、聆听游戏。

　　“不能说教唱歌就只是在唱歌，而是通过很多音乐游戏，包括奥尔夫教学法的节奏游戏、达尔克罗兹教学法的体态律动，柯达伊教学法的手势练习等，丰富孩子们的音乐学习体验。”她介绍道。

　　在教学中，中低年级的学生，她会注重律动，让孩子们在游戏中感受音乐，学会表达。对于高年级的孩子，则注重培养他们听不同风格的音乐，包括中国民乐、世界名曲、好的流行音乐等，让同学们具备识别好音乐的能力。

　　“作为一名音乐教师，我经常会叩问自己，孩子们在我的课堂中快乐吗？我的音乐有没有感染到他们？这样的反省，促使我不断打磨课堂，让音乐为更多的孩子带来幸福。”何莹洁说，希望孩子们在音乐课堂中，能够学会聆听，掌握音乐的音准、节奏、结构、调式调性、风格流派等，也希望孩子们快乐地享受音乐，热情地拥抱这个世界。

　　

　　 袁运强。 受访者供图 人物档案：

　　名字：袁运强

　　学校：三乡镇新圩小学科学老师、信息技术老师

　　会“魔法”的老师

　　科学课、信息技术课程，怎么样才能吸引孩子们的兴趣？“90后”三乡镇新圩小学科学教师袁运强，总是能给孩子们一个明确的答案。

　　在他的科学课堂里，低年级的孩子们能感受到如同“魔法”一般的科学实验，比如大象牙膏、空气大炮、玩水火箭、“川剧变脸”实验等；高年级的孩子，则能接触和信息技术相关的内容。

　　在他看来，小学的科学课不做太多的定义，这个阶段的科学课，就是让孩子们喜欢上科学、爱上做实验，培养他们开始具有严谨的科学实验意识。

　　因此，袁运强在课本教学内容之外，总是为孩子们上各种实验课，吸引孩子们的注意力，培养他们的创新思维。

　　并且，他是一位教具改造高手，他所改造的多个教具，获得了国家级、省级奖项。

　　比如，他为四年级的孩子改造的固体热胀冷缩探究装置，就充满“魔力”和“黑科技”。

　　“传统的科学课教具，很多是十多年前的，有的比较简单化，为了让实验变得更加直观，我们科学老师就会利用新的技术手段，去创新一些教具。”袁运强说，利用这个热胀冷缩的新教具，孩子们不仅可以通过摄像头，观察到金属的热胀冷缩过程，还可以借助信息技术，观察到金属温度的变化情况及其长度的变化。

　　而对于六年级的孩子，他则为孩子们做了齿轮传动实验探究装置，通过齿轮巧妙组合、信息技术手段，让学生了解齿轮转动关系。

　　此外，同时作为信息技术老师的他，为了让学生通过简单的操作，体验人工智能模型训练的过程，甚至了解算法，他还专注于人工智能教育研究，编写有人工智能模型训练软件Mx-yolov3、图形化编程软件MxPi。这两款软件在广东省双融双创平台上，面向全省师生进行推广使用。

　　“现在已经步入了人工智能时代，我希望通过这些软件，让孩子们知道训练人工智能模型，数据采集、数据训练、生成模型、运用模型的过程，从而对人工智能产生兴趣。”袁运强笑着说。