哈工大（深圳）网课上出新高度！邮寄实验室设备、学生当主播

　　“还有没有不懂的同学?听懂的扣1，不懂的扣0”，看到满屏的“1”，王世璇放下心来。

　　这火爆的场面不是当红的直播间卖货场景，而是哈工大(深圳)一堂普通的网课课堂。

　　王世璇，是哈工大(深圳)经管学院的一名年轻老师，经过两年的摸索，线上教学已颇具经验。

　　自2月23日启动2022年春季学期线上教学以来，哈工大(深圳)已有339位教师开出本研课程631门次，占春季学期开课总门次的70%，线上教学平稳顺畅。

　　据介绍，相较于2020年时受疫情影响开展的网课，该校此次网课呈现“组织强、办法新、提升快”的特点。

　　

　　为了更好地授课效果，教师“身临其境”，来到教室上网课

　　献出“拿手戏”：

　　让学生走心走脑不走神

　　有了两年前的“主播”经验，哈工大(深圳)的教师们上网课更加游刃有余，各个网课平台使用很“溜”。

　　线上互动“弹幕”不断，“云鼓掌”“云点赞”溢满主播间，师生线上互动更是成了提高课程效率和质量水平的一个“利器”。

　　为了“以学生学习成效为中心”，哈工大(深圳)的教师们各显神通。

　　计算机科学与技术学院以“老兵带新兵”的方式，让“资深主播”李君一老师做优秀经验分享，“主播”们相互学习，探索线上教学好方法;

　　电子与信息工程学院每日将学生、督导专家、学院领导三方的听课意见形成《每日反馈简表》，在改进网课质量上不遗余力;

　　材料科学与工程学院为首次上网课的老师提供模拟课堂，确保“主播”们状态调整到最佳状态才正式“上岗”。

　　“哈工大的高规格、严要求，不仅要求学生，也要求老师不断自我提升。”人文与社会科学学院陈曦老师说，从2月4日至3月4日，她以“学生”的身份在线参与了学校组织的剑桥大学全英文教学法培训，将学习到的在线教学新方法运用到了实际教学中，反响不错。

　　

　　学生家长在朋友圈为学校邮寄实验设备点赞

　　经济管理学院王世璇老师不仅能熟练地运用“主播”语言，还有意识地通过“线上投票”的方式增加师生互动频率，“既可以吸引学生注意力，又可以实时了解学生的掌握程度。”

　　土木与环境工程学院刘彤宙老师在《环境流体力学》网课上，邀请学生当他的“课程搭档”，在“开麦”互动、一问一答中引导学生掌握重要的知识点，通过学生反馈更好地调整课程进度。

　　初次当“主播”的机电工程与自动化学院董广忠老师，每次《自动控制实践B》上课前半小时，都会提前“开麦”与学生聊聊近况，“走近学生，课程内容才能更好地走进他们的心里。”

　　为提高学生上网课的注意力，不少学院“投其所好”，用小妙招“征服”学生。

　　材料科学与工程学院2021级本科生宋伟很喜欢“主播”们播放的音乐，“学院贴心地收集学生喜欢听的歌曲形成歌单，供教师课前播放，听到喜欢的音乐，让我感觉跟老师之间的距离更近了，上网课也更有劲了。”

　　理学院多位基础大课教师的网课板书，让同学叹为观止。“严质彬老师用白板板书讲解，‘复现’教室黑板效果;杨国俅老师的高数课都不敢眨眼，满屏板书让人不敢松懈。”同学们在网课反馈问卷中提到。

　　老师们化身“网课达人”，离不开背后的辛勤付出。根据143份教师有效问卷反馈，54.5%的教师认为在线教学投入相较于线下教学增加40%左右，75.5%的教师对自己的在线教学效果表示满意，自己在“向学生主动发送上课提醒”“丰富与学生的交互式手段”“提前发送PPT等预习资料”等方面改进大。

　　

　　实验与创新实践教育中心课前排查学生实验条件，“一人一策”为无法安装软件环境的学生搭建了临时远程实验环境

　　最强“护卫队”：

　　“组合拳”为网课保驾护航

　　2022 年春季学期，哈工大(深圳)548名授课教师将陆续开设595门(898门次)课程。 在收到学生暂缓返校的通知后，学校第一时间成立了在线教学工作组与在线教学服务团队，对613位教师及教学管理人员开展了线上教学培训。教务部“牵手”相关部门，一周内向1520位学生邮寄了7466册教材。

　　启动春季学期线上教学以来，教务部全体人员100%巡课，为每个“直播间”保驾护航;校院两级督导实现听课全覆盖，给“直播间”评价和指导，推动云端课堂更专业、更出彩;课堂巡查、授课反馈、效果评估、督导改进、课程观摩、优秀在线教学案例分享等一系列“组合拳”全力出击，只为让线上教学质量“不打折”。

　　

　　各类教学道具齐“上阵”，图为手写板

　　教务部还每周发布《教学工作简报》，通过多种方式探索线上教学“提质量”新路径，深化线上教学背景下的教学改革与思考。

　　为了在网课中提升同学们的实操能力，实验与创新实践教育中心的老师们也下了“苦功夫”。搭建并开放高性能云服务中心GPU集群，让师生远程享用校内优质软件资源;巧妙运用家里日常用品，进行物理原理讲解;在工程训练《电子工艺实习》这门课上，提前调试好三百多套课程实验设备，并一一寄到学生家中，让学生们在家也能做实验。

　　“春日里的第一份小礼物——一块小小的MSP430F5529开发板，老师们把课程所需的实验设备，千里迢迢寄到了我的老家，老师们的严谨细致让我对上好网课充满信心。”机电工程与自动化学院2020级本科生杨骏说。家长在朋友圈点赞：“孩子在家上网课收到学校寄来的实验设备，感恩学校，感恩所有!”

　　一系列举措保证网课向着“高质量、高规格”不断前行。据介绍，在已收集的1848份在线教学调查问卷中，学生们对第三周在线教学的总体评价明显高于开课首日、首周，超半数的学生认为学习成效较首周相比也有所提升。

　　

　　网课授课设备“主播麦克风”

　　硬核“软植入”：

　　“课程思政”再添新技能

　　适应了网课的节奏后，教师们开始游刃有余。在讲解专业知识的同时，也将“课程思政”如春雨般“润物无声”地融合进了线上教学中。

　　在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程上， 马克思主义学院席伟健老师结合当下背景，“掰开揉碎”地讲解在当今世界格局中，中国特色社会主义制度的优越性，让同学们实打实地感受到祖国的强大。“生活在中国，祖国就是我们最坚强的依靠，背靠祖国，我充满自豪!”课后同学们纷纷表示受益匪浅。

　　材料科学与工程学院袁群惠老师在《无机化学III》课上，会引入前沿科技成果，培育学生科研报国的精神。

　　建筑学院《开放式研究型建筑设计》网课上，宋科等任课老师把麦克风交给学生，让他们分组担任“主播”，为深圳市罗湖区湖贝村提出旧改方案。为当好“主播”，准备好汇报方案，学生们深入了解罗湖区湖贝村的历史、深圳的历史甚至整个粤港澳大湾区的建设历史。

　　

　　网课授课设备“主播麦克风”

　　建筑学院2018级本科生刘瑞灵说，学习的过程不仅是获得专业知识的过程，更是了解和感受深圳这座城市、深刻领悟改革开放伟大成果的过程，“粤港澳大湾区的设立，是意义深远的战略布局，也是祖国走向繁荣的具体表现。”

　　“飞船在太空中把数据传回，与地面进行通信，长距离的通信需要小信号放大器。”电子信息与工程学院陈梓浩老师在讲授《通信电子线路》课上，在讲到小信号放大器时，适时引入神舟十三号载人飞船的话题，引起了学生的极大兴趣。陈梓浩说，神舟十三号载人飞船的发射成功，对我国航天事业具有极大的意义，作为从事通信领域研究的教育工作者，其深感振奋，“我想让同学们知道，他们正在学习的知识，将成为未来为祖国作贡献的基石。”

　　【记者】孙颖

　　【通讯员】向碧霞 常溪

　　【作者】 孙颖

　　【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

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