提高英语的学习效率，保证教学质量，促进英语课堂教学的开展

　　网络信息技术以及多媒体软件广泛运用于在现代的各个教育阶段当中，科学技术快速进步和发展，对于构建一个“互联网+”下的英语课堂教学做出了巨大贡献，提供了有力的相关科学技术性支持。同时也为深化英语课堂教学改革提供了一条全新的发展思路。在新时代，新教育新模式的教育背景之下，在其实施的过程中不仅仅是我们要密切地关注到广大学生的兴趣和需求，突出广大学生的自主参与独立自学的能力，还希望可以借助于网络社会信息服务平台的技术手段来帮助他们营造一个小组协同学习的环境，充分发挥这种网络平台的优势，推进了英语教学向一种多元化、交互性的学习模式转变，提高了英语的学习效率，保证了教学质量，从而促进新式英语课堂教学的全面开展。

　　一、英语教育方式方法的相关改革措施

　　（一）拓展发展英语阅读学习的各样形式

　　在开展英语阅读课堂教学的过程中，教师首先要预留学生创设与其他阅读课文情境，引导他们进入与其他阅读课文情境，进而组织实施阅读课堂教学。英语阅读课堂上的教师在为学生创设阅读情境时，可以考虑借助一些具有教学作用的辅助器材，例如目前多媒体技术已经在各种阅读教学中的使用得以普遍应用。老师在阅读流程中，可考虑充分利用传统的多媒体技术给广大学习者们创造阅读的环境，也可以利用传统阅读经典的语言阅读影视片断，如用英文的台词配上中文的翻译。这种阅读流程将更好地协助广大学习者们完成阅读与练习。在具体进行时，教师可能先向广大学习者们放映一个关于英文的影片，然后先是引导广大学习者们自己观看，待广大学习者们完全掌握并了解这个影片中的内容时，老师就可要求他们先闭上眼睛回读这个英文句子，再在心中完成翻译，这种流程将增强广大学习者的英文阅读积极性，并显著增强他们的阅读水平。

　　

　　（二）选择合适的学习软件辅助英语阅读

　　互联网技术的发展，这有利于教育工作的进步发展，特别是在英语阅读教学，广泛的借助手机、平板，在各大学习软件上就可以对课本的内容进行学习。老师可以帮助学生们寻找适合使用的阅读软件。手机现在是普及率比较的高的工具，学生可以用手机随时随地地进行学习。这种方式有助于学生节约时间，在生活中也可以更好地接触到英语的学习。另外，还可以增加课外知识的积累，有助于激发学生主动阅读的兴趣，提高对英语知识学习的能力和理解思维的树立。学生积极主动地参与到英语内容的阅读，好奇心和求知欲更容易激发出发。

　　

　　（三）家校联合辅助教育发展

　　家长缺乏正确的教育理念，在教育思想方面还比较落后而造成的，针对这种情况，为了让新形势下学家校共育起到积极有效的作用，教师可以从以下几个方面来引导家长进行教育思想的更新。第一，老师与家长之间能够用面对面的交谈方式，进而主观明确学生出现问题的源头，然后一起结合实际给出合理的解决方案。家长和老师一起上阵，共同监督学生们在家进行英语阅读的任务，合理正确的使用手机、平板等工具进行学习。第二，孩子可以增强与老师之间的交流，甚至有条件的还可以进行视频会议，但是不管孩子通过什么样的方法来实现交流，其主要目的都是更好跟踪学生的学习情况，掌握学生的学习动态。

　　（四）运用微信互动教学平台

　　在促进“互联网+”技术与英语阅读教学相融合的过程中，收首要的选择条件就是：使用范围广的、具有及时性、方便便捷的学习沟通方式。微信作为现在最热门的使用软件之一。老师们结合学习的目的，所以使用微信互动平台进行英语阅读工作的教学，建立本班的班级群，由老师在班级群里下发学习的资源和随堂作业，学生们下线下也可以进行学习。老师也可以分享有关的阅读文章，进步巩固学生掌握情况。使用微信进行学习，这样也可以使得家长对学生的学习进行有利的监督，提高学生阅读的质量。所以使用微信互动教学。四、促进学生个性化的学习时间和空间一般学校的教学方式，上课的时间和空间都是比较固定，大部分都是以老师在教室进行课堂上的授课为主，而老师上课的内容也主是书上的知识。老师利用“互联网+”学习英语，可以加强学生对英语知识学习的认识，不断优化改进教学形式，同时还可以给予学生自己更多的学习时间和空间，不受到传统的教学模式的影响，让学生可以自主规划学习目标，在学习上有一定的自主学习决定权，创造出和谐愉快的学习氛围和学习的过程。

　　

　　二、网络学习资源的合理规划使用

　　“互联网+”使用范围广泛，运用到日常生活工作中的方方面面，其资源涉及面积宽，包含的内容十分丰富，搜索到的内容往往都是杂乱无章，这对学习的影响力也很强。所以在互联网基础上搭建的教学新模式，第一步就需要对学习的资源进行划分归类细致，搭建英语个性化的网络学习空间，可以更好的让学生进行学习和吸收消化。首先根据基本课堂的上课内容制作ppt课件开展线上课堂的教学，进一步对课堂知识巩固；其次开展随机的课堂习题训练，考查学生的实际学习情况，再者就是重点的英语语言的实际掌握与运用能力，为加强提升学生在听力、写作、阅读文章理解以及口语交际表达方面等方面的实力能力，就可以上传有关音频视频动画，生动形象地进行知识传播和训练，另一方面，还可以分享与英语学习相关的资源网站或者是交流互动的软件教学，延伸教学资料开阔学习视野，对各个模块的内容归纳整理，方便了解更多的语言文化背景，极大方便学生的学习和提高学习效率。

　　

　　三、合理安排教学时间

　　虽说“互联网+”的教学不受时间和空间的束缚，但是教学工作必须保持严谨的态度，既要保证教学课程的正常进行，还需要考虑到学生的实际休息情况，不能够影响其正常的学习生活。

　　（一）完成课堂内容，进行教学作业的检查，最好是利用下课时间，减少没必要的课堂时间浪费，还可以采取同学之间互相交流学习，在批改检查完毕后，可以将解析答案或是视频讲解上传到“互联网+”资源中，让学生观看，完善对相关知识的理解。

　　

　　（二）加强英语交际能力锻炼。语言类的课程最主要的就是需要多多练习训练，课堂线上教学发音交流要点，同时安排线下交流学习，借助网络平台交流互动，多看英语的电影，注意发音变化，提高听力能力，营造生动有趣的课后训练，在不断的练习中寻找语感，增多开口说英语的机会，同时增强学生对英语的热爱，体会学习中的乐趣，增强对语言的运用和信心，促进英语教学的全面发展，七、加强自主学习的机会教师们积极开展英语阅读的教学，前提就是要营造出和谐的课堂环境。在特定的英语教学中，就会激发起学生的兴趣和活跃度，老师与学生共同学习，不断交流出现的问题，解决学生的疑问，鼓励他们独自寻找答案，激发其自信心，有助于提高学生的英语发展空间，高效的英语教学氛围可以促进最终的英语成果。

　　以老师为主的进行课堂氛围建立，发挥主导地位，一步一步引导学生进行英语口语、单词、文章阅读的教学，丰富学生的学习经验。

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