渔沙坦小学班主任：踢球有利学习，孩子要均衡发展

　　记者王伟报道语文老师王婵坚是渔沙坦小学五年二班班主任，同样是语文老师李燕妮市渔沙坦小学三年一班班主任，对于渔沙坦小学升级打造“生态足球”的新模式，两位班主任都非常支持孩子们参与校园足球，她们表示最期望的是孩子们能够均衡发展。

　　王婵坚是五年二班班主任，对于五年级的孩子来说，这个年级是小学时期一个关键的一年，参与踢球和文化课如何进行时间分配，王老师有自己的体会：“双减之后课后作业严格控制在一个小时之内，孩子们都能够完成，其他时间参与体育运动或者发展其他项目不会有太多的冲突。”

　　王婵坚老师见证了多年来渔沙坦小学的校园足球发展：“我很支持孩子们去参与体育运动，我们这届小朋友是从一年级带起来的，一年级的时候我给他们布置了一个作业就是参加体育运动，我知道运动对小朋友的健康成长影响是蛮大的。因为学习需要身体作为基础，比如孩子眼睛看到的、耳朵听到的，鼻子嗅到的、身体触到的，都会影响到孩子的学习，运动可以帮助这些感觉的发展。”

　　王婵坚老师说，会玩的小朋友长大后和不会玩的小朋友长大后的状态应该不一样。“培养孩子是为了他们的长远发展，不是为了一时的成绩高低。”她说，“上一届学生我也带了他们六年，有一个孩子踢球踢了很久，我了解到他初升高的成绩很好，踢球并没有影响到他的学习。”

　　李燕妮是渔沙坦小学三年一班班主任，她认为踢足球对孩子们的学习有帮助：“现在孩子们正在推进双减政策，学习的作业减下来了，孩子就有更多时间发展自己的兴趣。”

　　“我觉得踢足球对于孩子来说是一件好事，踢足球可以强健学生的体魄，锻炼他们坚强的意志。其次还可以发泄孩子们多余的精力。我们班有部分孩子在一年级刚入学时非常调皮，课堂行为习惯不太好，上课注意力也不集中。但参加了足球训练后，他们的的行为习惯变好了，上课的专注力提高了。我觉得这应该跟他们在练足球时已经把多余的精力发泄出去了有关。学习方面。孩子们在足球训练的同时，也在锻炼他们的思维能力，我们班有个别孩子是比较安静的，经过一年的足球活动之后，现在她变得很有活力。我觉得孩子们运动的时候也在动脑。所以足球对于我们班的孩子来说是有帮助的。”李燕妮说。

　　来渔沙坦小学之前，李燕妮了解过学校的校园足球特色，她跟家长有沟通，他们也认为足球可以帮助孩子们的行为习惯和学习习惯的养成。“踢球并没有与学习很冲突，参加比赛的时候会遇到下午的课程，老师会给他们补课。我们会与孩子和家长及时沟通，让孩子在兴趣和学习之间均衡一下，双减给孩子们更多的时间去做自己擅长的事情，参与这些体育运动的孩子思维会很活泼，状态很精神。”

　　现在更强调培养德智体美劳全面发展的人，“孩子在发展智的同时，我希望他们是快乐的，而不是要比别人好。我经常会跟孩子们说，先做好自己，每天做到自己进步就可以了。”李燕妮说，“智很重要，智是前提，在智的同时要关注孩子是否快乐。我也经常跟家长说，孩子们要均衡发展，不能完全为了孩子的智就完全剥夺了他个性的发展。不同的孩子个性发展不同，有的确实在学习上有优势，有的在体育方面有特长，可以根据孩子们的特长进行引导。希望孩子们能上台的都上台展示自己，就已经很棒了。”

　　为了及时让踢球的孩子不影响学习，渔沙坦小学建立了三方沟通机制，不定期与家长沟通。“孩子们的家长很重视，比如家长会问，出去踢球错过了哪些知识点，需要进行补充。家长会找我们沟通，学生不会的可以来问我，我们还有一个学习小组，也可以让其他老师指导学生，也可以问课代表。如果因为踢球缺了某一节课，肯定要让孩子补上。”王婵坚老师说。