市十六中“三力”齐发学生后劲足(图)

　　三峡晚报讯 本报记者朱敏 通讯员朱正平

　　在宜昌著名的夷陵广场旁，有一所年近“花甲”的老牌学校—宜昌市十六中学。谈及它的名字，就像宜昌的符号，无人不知。这里，每年为一中、夷陵等重点高中输送一批又一批优秀学子。这里，孩子们的脸上充满阳光和自信。即日起，本报将推出连续报道，和您一起走进十六中，了解属于它的故事。

　　十六中高效课堂，讨论气氛热烈。

　　自主学习能力：八年级学完高一课程

　　八年级的学生，已经自学到高一的课程。像张程功一样，在十六中自学能力较强的学生比比皆是。

　　张程功说，他从小喜欢数学，小学毕业后的暑期，他就已经把初一的课程自学完了。

　　“自学之后上课会不会心不在焉？”记者有些好奇。张程功笑了笑说，上课时相当于再温故了一遍，不懂的可以重点学习，更有针对性，学得也很轻松。班上前几名的学生，都至少自学了一学期的课程。

　　对于不同的学生，老师也会选择分层教学的方式，让学生能力有多大就可以飞多高。一位姓潘的学生，英语基础很好，成绩优秀，为了出国，每天进行一对一口语培训。为了让学生有更多自由支配的时间，老师给了她特权：不用做家庭作业。每天晚上，潘同学都会看英文原著，背英文字典。

　　著名的教育家叶圣陶曾说过：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。自主学习是一种能力，也是一种习惯。教会学生自学，使学生能独立掌握知识、运用如识，养成良好的自学习惯，是素质教育的要求，更是学生成长的需要，是学生终生发展的需要。

　　分数制时代，老师多以灌输知识为主，十六中却把讲台让出来，以培养学生能力为主，教师点拨为辅，以培养学习方法为目的，让学生养成自主学习的习惯。

　　交流合作能力：学生变得能说会道

　　记者刚分享了一位朋友的微博，微博中写道：前几天见到了今年刚被哥大教育学院录取的中国硕士生，感觉跟以前不同，看起来很紧张也有几分痛苦。当问及在国外的学习生活，这位硕士生说：“喜欢统计、经济学之类的课，因为老师讲的多，但是那些需要课堂讨论、口头报告、小组辩论为主的课程简直要把人逼疯。”美国讨论式的课堂，让中国留学生很是头疼，这是中国长期应试教育下满堂灌导致的后遗症。

　　“这个我知道！”“老师，我来回答。”走进十六中的课堂，记者被活跃的气氛深深吸引。老师正在给学生讲二次方程。“这一点还有没有不明白的？”这是老师说的最多的一句话，而不是“这一点应该是这样的”。每一个知识点讲完之后，老师都会让小组进行讨论，教室马上叽叽喳喳起来，明白的不明白的先在小组内消化，然后在班上进行归纳总结。

　　小芳比较内向，平时不爱说话。起初小组讨论时，她总是沉默。为了不拖小组的后腿，老师开始给小组长“施压”。小组内规定：凡是简单的问题，都推荐小芳来回答。在大家的帮助下，小芳开始举手了，表达能力越来越强。

　　老师告诉记者，班级实行小组考核制，分组时会充分考虑性别、成绩、性格等的搭配，实现互补学习。要求每个人都要发言，小组成员难易分工，互相帮助，整体发展。

　　通过小组讨论式的学习，学生开始敢说、能说、会说。很多内向的学生开口了，举手的学生可以站上讲台了，能讲的学生更加能说会道了。

　　知识拓展能力：让学生能够持续发力

　　刘润东，考上牛津大学；邹晨媛，保送北大……十六中毕业的学子，频频给母校传回捷报。每年高考成绩揭榜，十六中毕业学子都会送出一个个惊喜。

　　在和宜昌几所重点高中学校的老师们聊天时，他们一种普遍的感受：十六中的毕业生很受欢迎，他们身上有种阳光和自信，适应能力强，自主学习能力强，后劲发展足。在初中时表现一般的学生，进入高中之后能迅速发力。由于十六中的招牌作用，还有学生顺利坐上班干部的位子。

　　检验一所学校好不好，应看它多年的业绩，看它的可持续发展性。记者在百度里输入关键词：宜昌哪所中学好。共有几十页，十六中遥遥在先。网友的评论是：老牌的好学校，教学质量很好，名气不错。

　　老师余琳给学生上了一堂关于饮食文化的课。课堂上，学生们知识面之宽广，让她“大开眼界”。老师们告诉记者，在十六中人看来，知识拓展能力是需要教授给学生最重要的一种自我发展的能力。学校通过一系列活动和教学创新，把学生从死学习中解脱出来，为的就是让学生们能游刃有余地学会知识的运用和迁移。