小学生用“神器”代写作业，家长发现后纠结：技术和能力如何选？

　　文/8点半站台

　　小时候，我的父亲常常告诫我：上班是大人的工作，读书是学生的工作；大人做多少活就拿多少钱；学生做多少作业，未来就拿什么样的工资。

　　按照这个理论，大人一天至少8小时在工作，学生也跟写作业纠缠不休，大家都有各自的烦恼。

　　有烦恼就要解决问题，思维活络的学生就动起了“小心思”。

　　河南一位小学生的数学作业的正确率和完成速度在短时间内实现了突飞猛进，这本是一件喜闻乐见的好事儿，却让“知子莫如母”的家长操碎了心。

　　经过斗智斗勇的观察，学生家长竟然发现孩子使用“神器”答题，一时间陷入纠结之中：教育的尺度真不好把握。

　　

　　说实话，现在小学生的学习用品有多先进，那可以说是“科幻片”照进现实。

　　有“遇热消失，遇冷就展现”的笔；有全自动的削笔器；还有拍照就能拿到答案的软件。

　　学生若是肯稍微花点钱，购买“远程协助”也全然不是问题。

　　科技给大家带来了“方便”，也给家长们带来了麻烦：“漏洞”防不胜防。

　　河南的一位小学生本是一名成绩表现普通的学生，写作业拖沓，正确率也不高。

　　好在这是大多数学生的“共同点”，家长还算有耐心，慢慢引导，并未强求。

　　

　　为了给孩子营造一个“原始”的学习环境，河南的这位家长几乎拿走了全部高科技产品和容易分心的物品。

　　就连她本人也离开了孩子的房间，生怕个人的权威性给孩子带来不必要的压力。

　　着实用心良苦。

　　也不知道是哪个环节凑效了，孩子近段时间的作业不仅正确率提高了，就连完成作业的速度也快了不少。

　　用脱胎换骨来形容都不为过。

　　没有答案可以抄，没有旁人可以协助，那孩子确实是靠自己在短时间内实现了学习进步吗？

　　为了解开这个谜团，河南的这位母亲开始“调查真相”。

　　直到有一天，她发现孩子竟然询问一旁的闹钟，让闹钟帮忙答题。

　　原来，这个闹钟还是智能音箱，唤醒功能后，就可以实现“人机对话”。解答小学作业对智能产品来说可谓易如反掌。

　　真相终于大白！

　　

　　当家长们看到孩子借用“外力”代写作业的第一反应是什么？

　　怒发冲冠，手掌的力量突然暴增，稍不注意就要落到孩子稚嫩的皮肤上。

　　冷静一点的父母反而会思考一下，孩子到底该不该批评呢？有些事，并没有看起来那么简单。

　　正如河南这位小学生利用智能音箱写作业的事儿，实际上体现了两点：技术和能力。

　　孩子独立完成数学计算题，提高的是心算这门技术，未来在考场应试时要用到。

　　孩子善于利用身边的资源，帮助自身高效达成目的，这是整合能力，是未来在职场上和生活中不可或缺的能力。

　　家长如果就此事对孩子进行严厉批评，怕不怕把孩子教育成一个“死心眼儿”，成为一个一味遵循规则，不懂变通的人？

　　如果不进行批评，孩子毕竟还是坏了规矩，作为家长理应制止。

　　培养孩子并非“黑白分明”的选择，家长手中的尺度确实不好把握，技术和能力该如何才能两全呢？

　　

　　河南小学生使用“神器”代写作业，作为家长，大约是喜忧掺半的心情。

　　这件事，首先展现的是河南该小学生的机敏。

　　若他是因善于观察家长日常使用智能音箱，独自学会了这个“技巧”，这是孩子学以致用，举一反三的能力的表现。

　　然而，学生家长显然并不知道闹钟的智能功能，否则不会出现后面“解开谜团”的事。

　　这反而表现了河南该小学生善于发现和钻研的优点。

　　同时，这位小学生还是一个拥有较强整合能力的孩子。

　　其他学生或许会发现智能设备的功能，但未必能考虑为己所用。

　　物尽其用，善于利用周围的资源为自身服务，产生效果，这个能力恐怕让许多大人都佩服。

　　它将是孩子在未来的生活和职场上非常重要的竞争力。

　　家长理应保护这种稀缺能力，不能光看见“代写”作业的弊端，而忽略了孩子的“闪光点”。

　　应试能力和生存能力就是“前后脚”的事儿。

　　

　　惩罚是解决问题中最简单粗暴的方式。

　　显然，光是惩罚对于河南该小学生代写作业一事而言，是收益最小的处理方式。

　　我认为，家长可以从三个方面入手来解决此事。

　　首先，家长应帮助孩子解析此次事件失败的原因：忽略了时间因素，缺少对家长能力的合理判断才导致了败露。

　　全方位的分析可以帮助孩子形成整体规划思路，对于具有整合能力的河南该小学生而言，这是进一步提升技能的方法。

　　

　　其次，家长可以帮助孩子分析此事可能会产生的后果：作业被机器完成，机器提高了熟练度，孩子自身只提高了阅读能力和听写能力，数学计算能力将停步不前，待到考试的时候，仍旧“原形毕露”。

　　找机器代写作业破坏了“大规矩”，无规矩不成方圆，既然已经败露，那必然要接受“失败”的后果，至于具体内容，家长可以商量着来。

　　最后，无需跟孩子形成“敌对”关系，家长可以选择把难题抛回给孩子：写作业“耍小心思”并非不可以，但前提是学生需要做到既可以应付得了考试成绩，拿到高分，还要不被家长和老师发现不写作业的事实。

　　不被发现，就是能力；一被发现，必是“重罚”。结果是不是能承担得起，让孩子学会自己掂量和选择。

　　社会规则本就是如此。

　　孩子进入社会是迟早的事，用社会的方法教育孩子您觉得合适吗？

　　我是8点半站台，正儿八经说教育新鲜事，茶余饭后聊教育趣事，有点意思！

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