天津“奥数班”仍爆棚：家长跟风 培训机构忽悠

　　   

　　【现场直击】之一

　　爆棚的“奥数班”

　　周六中午，河西区一家中小学培训机构的门前聚集了不少等候孩子放学的家长。记者在采访中了解到，这些家长大多数是送孩子来参加“奥数”辅导的。“我每周末都会接送孩子来这里上‘奥数班’，学费大概每学期400多元，已经坚持一年多了。”一位学生家长对记者说。

　　记者以四年级学生家长的身份走进这家培训机构，看到几名家长正在前台咨询“奥数班”的报名情况，招生负责人办公桌上的咨询电话也一直响个不停。负责接待的老师告诉记者，他们这里有小班授课，也有“一对一”辅导。老师全部是大学研究生或重点中学教师，“奥数”培训经验丰富。“在我们这里上课，不仅题型见得多，还能学到不少‘奥数’竞赛的备考攻略和应试技巧。让学习更有针对性，成绩提高得快。”这位老师直言。当记者询问“自己的孩子数学成绩一般，是否适合学习‘奥数’”时，对方肯定地表示，学习“奥数”能够锻炼孩子的思维，帮助孩子脑袋“开窍”，提高数学成绩。“您孩子四年级才开始学‘奥数’，已经算比较晚了。如果现在还不开始进行培训，恐怕今后成绩差距会越拉越大。况且，‘奥数班’一直非常火爆，如果想报名的话，您可得抓紧了。”

　　随后，记者在负责人允许下走进一间“奥数”教室，看到20余名小学生正在聚精会神地听课。大部分孩子看上去只有二三年级的样子。面对老师的提问，有的孩子眉头紧锁，似乎对老师讲的内容颇为费解。同时，记者看到教室后排坐着几名家长，也在专心地做着笔记。“我把老师讲的解题过程记下来，等回去孩子遇到不会的问题，我可以帮着辅导一下。”一位“陪读”家长对记者说。不过，这位家长也坦言，对于不少刁钻的“奥数”题目，自己理解起来其实也十分吃力。

　　【现场直击】之二

　　纠结的家长们

　　“虽然奥数题有些难，但是学会了奥数题，再做课本上的题就感觉容易很多了，考试成绩也提高了不少。”今年上五年级的学生燕燕，学习“奥数”已经快三年了。她觉得自己对学“奥数”有一定的兴趣，而且自己的数学成绩确实有了很大的提高。“班里有时数学测验，最后一道‘拔高题’就出自‘奥数’题目。如果没学过奥数，孩子的成绩一下就会被拉开。”燕燕妈妈告诉记者。为了不让孩子输在起跑线上，燕燕妈妈从女儿上二年级开始，就一直力挺她学习“奥数”。“听说奥数可以拓展孩子的数学思维、开发智力。而且，女儿班里有一半以上孩子在上‘奥数班’，当然也不能让自己的孩子落后，说不定女儿真有数学天赋呢。”除了期待发掘女儿的数学天赋之外，燕燕妈妈还希望让女儿通过学习“奥数”进入一所理想的初中。“重点中学的‘小卷’一般比较难，我觉得学习‘奥数’对考‘小卷’肯定会有帮助，这也是为孩子能进入理想的初中多一份保障。”

　　与燕燕妈妈对“奥数”的高昂热情不同，家长李女士却因为是否要送孩子进“奥数班”而纠结了很久。“孩子对学数学不是很感兴趣，反倒是在画画和舞蹈方面有些天赋。”为了给孩子一个宽松的成长环境，李女士说自己以前从未打算让孩子学“奥数”。然而，本学期刚开始，李女士就多次被老师请到学校。“老师说孩子现在功课紧，敦促我尽快给他报个‘奥数班’，说班里大部分孩子都在学。如果这时候跟不上，很可能会被拉开档次。”听了老师的话，李女士心里既担心又害怕。她深知孩子数学成绩一般，担心孩子适应不了“奥数”的难度，挫伤了学习积极性。然而，想到老师讲的“严峻形势”，李女士更害怕孩子成绩落后，与同学的差距越来越大。经过反复思考，李女士最终决定停掉周末的“美术班”，让孩子上“奥数班”。“虽然孩子每次从‘奥数班’回来情绪都有点沮丧，但我还是鼓励他坚持学下去。”李女士表示，尽管目前还没看出明显效果，但自己心里感觉踏实了许多。

　　上世纪中期，为了选拔优秀的数学人才，备战国际奥林匹克数学竞赛(简称“奥数”)，我国举办了第一届高中数学竞赛。转眼50多年过去了，“奥数”在中国不断发展壮大，竞赛范围覆盖全国，群体延伸至初中和小学。随着华罗庚杯、希望杯、迎春杯等一系列少年数学竞赛的出现，全国中小学掀起了一股“奥数”热潮。

　　在采访中记者了解到，“奥数”几乎成为很多孩子“必修”的课外辅导项目，学习年龄越来越低龄化。尽管教育部门对“奥数”培训屡屡出台相关管治措施，教育部去年也发文“取消奥赛全国奖者的高考保送资格”。然而，“降温”措施并没有减退人们对于“奥数”的狂热，“奥数”培训市场依然火爆。

　　原因分析

　　多年来，“奥数”饱受社会各界的争议，也让众多学生和家长对它“爱恨交加”。那么，它背后究竟有什么原因在吸引着我们？一项原本针对少部分有数学特长人才的“精英教育”，又是如何变成了今天的“全民奥数”呢？

　　家长想法：“多做练习，多学知识没坏处”

　　事实：“盲目跟风”学习的学生占大多数，这样很容易给孩子造成不必要的压力，甚至打击学习积极性。

　　“孩子通过学习‘奥数’，思维得到了拓展，成绩非常好，特别是数学成绩。每次家长会，总有很多家长跟我咨询教育孩子的方法呢。”提到自己在和平区某小学读二年级的儿子，孙先生一脸骄傲地说。他告诉记者，孩子从小就对数学表现出了浓厚的兴趣，所以孩子刚入小学，他和妻子就为孩子在一家知名培训机构报了“奥数”班，“总觉得要从小给孩子建立一种系统的思维方式。不过一切都要从孩子的兴趣出发，我们为孩子报名的前提是他喜欢学。考试分数也不错，这也提高了他的自信心，现在变得越来越爱学习了。”孙先生说。

　　虽然孙先生说“奥数”让儿子变得有了充足的学习动力，但是对于大多数在数学方面没有过多天赋的孩子来说，家长让其学习“奥数”的目的很简单，“就是为了多见见题型，多做做练习，毕竟多学点知识没有坏处。”一名小学五年级学生的家长宋女士说。她告诉记者，原本并没有打算让女儿学习“奥数”，但是在一次家长会上，当她得知班里的40多名同学中超过一半的学生都在外面参加过“奥数”培训时，第二天她就到一家培训机构为女儿报了名。“刚开始学习时，看着同学们都学，女儿积极性挺高的，而且前几次考试的成绩都不错。但是随着学习的深入，题目也越来越难，很多题目孩子都做不上来，这也让孩子渐渐对‘奥数’失去了兴趣。我现在完全遵照孩子的意愿，如果她不想学了，我肯定不会逼她去上课，主要是怕到最后‘奥数’学不好，孩子对数学也没有了学习兴趣，那就得不偿失了。”宋女士说。

　　记者了解到，虽然几乎所有家长都以激发孩子的学习兴趣和提高孩子的学习能力为出发点，但是大部分家长都不清楚自己的孩子到底适不适合“奥数”这样一种训练。记者随机采访了多位参加“奥数”培训的学生，发现“盲目跟风”学习的占到了大多数。很多家长与宋女士为女儿报名的初衷相似，看到孩子班上的同学很多在学习“奥数”，或是身边有孩子在“奥数”比赛中得了奖，于是就强迫自己的孩子学习。“但这样很容易给孩子造成不必要的压力，甚至会打击孩子学习的积极性。毕竟‘奥数’只适合很少一部分孩子。”一位小学数学老师语重心长地说。

　　机构忽悠：学生获奖则会在升学时“加码”

　　事实：本市初中招生不与竞赛成绩挂钩，市教委为减轻学生课业负担，已取消了面向中小学生的多项学科竞赛。

　　与只是想让孩子提高学习能力的家长相比，还有一部分家长让孩子学习“奥数”，可谓是用心良苦。“现在社会竞争激烈，我们为孩子报‘奥数’班，就是希望孩子能在一些竞赛中脱颖而出，将来面临升学时，这些奖项至少可以成为孩子简历中的‘亮点’。再说，现在一些学校在选拔学生时，还是会关注这些成绩的。再苦再难，‘奥数’班也得上。” 采访中，另一位小学五年级学生家长坦言道。

　　而记者在一家培训机构采访，当问到“参加一些‘奥数’竞赛获奖后对孩子有什么用处”时，咨询人员热情地告诉记者，要是孩子能够在这样的大赛中获奖，那么在小学升初中时就会成为市五所重点中学实验班关注的焦点，并且可以被推荐参加某些重点中学的小卷考试。当听到记者说孩子已经四年级时，咨询人员遗憾地说：“要是想参加‘奥数’竞赛，就得早点下手，最好从一二年级就参加我们的培训班，而且现在四年级都已经额满，报不进去了。” 

　　据了解，去年11月，教育部等五部委已宣布取消高考奥赛获奖加分。虽然已经失去了“高考保送”这套华丽的外衣，但是对于大多数小学生来说，“奥数”魅力依然不减的原因，是家长们普遍认为学科竞赛成绩，特别是数学学科将在升学中起到重要作用。那么家长眼中的“起到重要作用”的学科竞赛成绩到底是否与升学有关呢？记者采访了市教委相关负责人。他表示，市教委为减轻中小学生过重的课业负担，已经取消了面向中小学生的小红花数学竞赛、奥林匹克数学竞赛、华罗庚杯数学竞赛等多项学科竞赛。目前，小学及初中一二年级的各类学科竞赛已经全部被禁止。根据市教委关于为中小学生减负的有关规定，禁止任何单位举办面向中小学生的学科类竞赛以及学科类补习班和提高班。市教委也提醒广大家长，不要被一些培训机构的虚假宣传所蒙蔽，本市初中招生不会与竞赛成绩挂钩，家长要与学校和教育管理部门配合，共同来减轻中小学生过重的课业负担。

　　【专家观点】

　　盲目学习易挫伤孩子学习自信心

　　‘奥数’教育确实已经偏离了它的初衷。错并不在‘奥数’本身，而是某些人为的东西附加在了‘奥数’身上，让它变得越来越功利化了。

　　“我们国家举办‘奥数’竞赛和相关培训的初衷是非常好的。这既有助于发掘学生的潜能，也有利于选拔优秀的人才。”谈到“奥数”本身，天津工业大学理学院院长樊顺厚教授表示出了积极和肯定的态度。然而，面对曾经的“精英教育”演变为如今的“全民运动”，樊教授坦言“奥数”教育确实已经偏离了它的初衷。“我认为，错并不在‘奥数’本身，而是某些人为的东西附加在了‘奥数’身上，让它变得越来越功利化了。” 

　　‘奥数’并不适合所有人，只是针对5%至10%的智力超常、具有一定数学特长的人群设立的……现在大多数培训班的教学方法很片面，进行题海战术，训练做偏题、难题，过分关注应试技巧和竞赛成绩，不利于提高学生的创造性思维。

　　樊教授说，“奥数”并不适合所有人，只是针对5%至10%的智力超常、具有一定数学特长的人群设立的。因此，对于那些学有余力的学生，可以将“奥数”作为一种兴趣和提升来学习；而对大多数学生来说，还要以夯实基础知识，把握课堂教学内容为主。特别是对于小学低年级的学生，樊教授并不主张过早地学习“奥数”。他说：“真正的‘奥数’培训要让孩子从中体会到数学之美，针对不同阶段的学生展开分层次教学，而现在大多数培训班的教学方法很片面，进行题海战术，训练做偏题、难题，过分关注应试技巧和竞赛成绩，不利于提高学生的创造性思维。”

　　不仅如此，樊教授还呼吁家长要理性看待“奥数”，不要因为攀比或盲从给孩子造成不必要的负担和压力。“如果孩子本身对数学兴趣不大，并且对‘奥数’内容感到吃不消，家长应该及时喊停。不然只会挫伤孩子学习数学的信心，更严重的甚至会让孩子产生自卑、厌学的负面情绪。”

　　此外，“奥数”热从一方面也折射出了目前教育资源分布不均衡的问题。“很多老师和家长明知孩子不适合学习‘奥数’，却依然坚持把孩子送去学习，更多的还是希望自己的孩子能够在学习成绩上有所提高，为升入优质学校多一份保障。” 樊教授说，随着教育部门不断推进优质教育资源的均衡发展，相信未来我们的教育将向着更理性、更公平的方向迈进，“奥数”也将在此推动下逐渐回归“本真”。