让素质教育落地生根

　　“加快推进教育现代化，办好人民满意的教育。”泉州市委书记康涛近日在全市教育大会上的讲话，引发强烈反响。开学前夕召开教育大会，充分体现了我市对教育事业和教育工作者的重视，也让社会各界对教育事业的高质量发展更加充满信心和期待。

　　□郑运钟

　　“加快推进教育现代化，办好人民满意的教育。”泉州市委书记康涛近日在全市教育大会上的讲话，引发强烈反响。开学前夕召开教育大会，充分体现了我市对教育事业和教育工作者的重视，也让社会各界对教育事业的高质量发展更加充满信心和期待。

　　教育大会之所以广受各界关注，是因为对于泉州老百姓来说，向来十分重视对下一代的教育，对社会而言，教育是其进步的基石和发展的动力。可以说，教育既关乎百姓民生，又关乎全市发展大计，是真正涉及国计民生的大事。多年以来，我市不断推进教育改革，加快补齐短板，教育领域人民群众获得感明显增强。然而，不容忽视的是，当前教育事业的发展依然存在一些突出问题和短板，如：教育资源分布不均衡、素质教育推进不尽如人意、中小学生课业过重、课外培训乱象等，既是百姓关注的焦点，也是改革的难点。这其中，素质教育推行多年，却始终难以在基层落地生根，是导致种种问题产生的根源之一。

　　时下，由于传统教育模式的长期影响和高考制度的现实制约，教育领域存在“重知识轻能力”、“片面追求分数”等问题。尽管从理念上看，学校要培养全面发展的人，但实际上，即使在小学阶段，以考试为中心片面追求分数的现象也很普遍。测验命题纠缠于知识的细枝末节，忽略了记忆以外高层能力的评定，从而在一定程度上助长了死记硬背的学风。其后果是学生学习负担沉重，影响了多元能力的发展，还可能让学生过早地失去学习与探索的乐趣。甚至，考试压力给孩子带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理健康。家长对此频频吐槽，教育部门多次出台“减负令”，可是问题始终难以得到解决。

　　显然，要破解教育领域存在问题和的短板，就必须大力推进素质教育，关键就在于建立以发展素质教育为导向的科学评价体系。

　　一方面，培养什么人，是教育的首要问题，理所当然，也是教育评价体系的首要问题。全市教育大会上，无论是提出持续在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神等方面下功夫，还是强调“德智体美劳全面发展”，都是围绕立德树人这一根本任务，着手用切实可行的方案，去回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。教育评价显然也必须首先立足于此，这要求广大教育工作者把立德树人融入教育的各个环节，关注学生的品德、学业、身心、兴趣特长养成等方面的全面发展。

　　同时，谁来培养人，也十分重要。针对当前课业负担重带来的种种弊端，教育评价除了注重给学生减负之外，还必须给教师松绑。现实中，各种针对学生的减负政策几乎年年出台，之所以无法落到实处，其中一个重要原因就在于，减负政策往往只注重给学生减负，却忽视了给老师松绑。其实，针对教师的评价体系也同样值得重视，只有改变以“升学率”为中心的考核体系，才能给教师“松绑”，让他们轻装上阵，激发创新活力，进而发挥主观能动性，创新教育教学方法，让素质教育得以在基层落地生根。

　　“抓教育就是抓发展，谋教育就是谋未来。”在经历多年高速发展后，泉州正迈向高质量发展的新阶段，教育事业也理应由推进教育普及向提升人的素质迈进。唯有建立以素质教育为导向的教育评价体系，才能充分激发教育事业发展生机活力，办好人民满意的教育。

　　责任编辑：黄冬虹