威海乳山投资4亿多元探索小班化教学 为乡村孩子筑牢成才路

　　齐鲁网·闪电新闻12月30日讯 “1996年，学校仅初中部一个级部就有16个班，每班50人，一个级部学生就有800人；2015年，全校连同小学部在内九个年级的学生全部加起来还不到700人，平均一个班不足30人。”

　　20年，学校学生数量萎缩至原规模的八分之一。这是发生在威海乳山市冯家镇中心学校的生源变化。据调查，像这样的现象，在乳山乃至全国农村学校已非个例。

　　“造成这种现状的主要因素有两个：一是乳山市人口出生率的持续下降，二是随着城镇化进程的进一步推进，越来越多的农村人口陆续转移到城镇。”乳山市教研中心主任孙希敏说， 正是乳山“空心村”骤增的窘境， 促使他们开始思考一个迫在眉睫的问题——

　　班额小了，学生少了，面对这一新常态，抛给乳山教育的新命题也来了：原地走，还是寻找新路子？

　　2016年，乳山市抓住山东省启动解决城镇中小学“大班额”工程的机遇，立足全市农村中小学生源萎缩、乡镇学校低于30人的“自然小班”逐渐增多的实际，在准确预测未来“小班化”将成为教学新常态的基础上，决定率先在威海地区开展小班化教学改革。

　　经过4个轮次的调研，乳山市制定了《推进小班化教育试点工作的实施意见》，并将诸往、大孤山等9所乡镇学校作为首批试点。

　　此外，乳山投资4亿多元优化办学条件，对所有项目实行“代建制”，成立小班化教学研究室，专人专项下沉试点学校进行理论研究、考核评估；而试点学校的校长则直接担任小班化教学领导组长，全程负责小班化教学。

　　而小班化教学，是利用原有师资资源的基础上，把“小额”变成“小班”，倒逼教师改变原来传统的备课授课的流程方式、作业的设计等，从每个环节深挖教材，研究学生，把握学情，从而真正做到“关注到每一个学生”。

　　2019年1月，乳山市进行了首批小班化教育试点学校评估验收，组织专家诊断问题并提出了建设性的意见和建议。前不久，小班化教育改革工作示范校评比成功举办。

　　在示范校评比中名列前茅的徐家镇中心学校副校长姜华强告诉记者，“小班化”教学改革给予家长们最大的“甜头”，就是孩子看得见的变化。

　　“真没想到，孩子一到乳山就享受到了小班化教学的福利，不仅在课堂上能获得老师更多的关注，而且在课下还得到同学很多的帮助，很快就适应了学习节奏！自信有了，孩子性格也变得活泼开朗了。”今年9月，从河南转学到乳山市徐家镇中心学校的一名学生的家长高兴地说。

　　五年过去了，“关注每一个，幸福每一个，成就每一个”不仅成了乳山教育一面鲜明的旗帜，更成就了这里农村娃的“生命拔节”，铺就了他们的成才之路。