学前教育应精准科学施策

　　幼儿是祖国花朵，民族的希望，社会主义新时代建设的生力军。幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期学生的全面健康发展。然而，现在的学前教育还有很多不尽人意的地方。

　　首先，幼儿教师的优秀师资严重缺乏。由于普众集体认知的问题，认为幼儿教师工作繁琐，辛苦而没有出息，看不到事业发展的希望。再加上幼儿教师的工资待遇和社会地位低，导致成绩优秀的学生不愿意报考学前教育专业。即使从事了幼儿教育的老师，也不能“从一而终”，把一生献给学前教育，很多都陆续选择了其他有见效快收益丰厚的职业。

　　其次，学前教育的课程建设没有形成科学统一的标准。尤其私立幼儿园，很多园长老师根本没有学过学前教育，也很少去参加岗位培训，所以使用怎样的教材，开设哪些课程，他们也很茫然，只能“赶鸭子上架”，不根据地方和孩子的认识能力和心理发展的特点，针对性地使用教材，开设课程，盲目地仿效他人。

　　再者，办园条件简陋，园所选址随意。一些幼儿园，尤其是农村的私立幼儿园，通常是一些民房里摆放一点课桌椅，一块小黑板 ，就成了教室，条件非常简陋，墙壁也没有根据儿童的心理特征布置相应的色彩、图画。孩子的游戏活动设施简单，自由活动空间小，幼儿无法释放本能的天性。幼儿教育小学化，是许多幼儿园的存在的普遍问题，由于家长对幼儿教育认识的偏颇，“孩子学会了识字、写字，学会了数数、计算就是好幼儿园。”这是大多数家长的普遍评价，所以幼儿园为了迎合家长的心理需求，不影响生源。

　　《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》提出了明确的学前教育方针目标。因此对社会、家庭，园所等提出了更高要求。

　　一要建立一支高素质、懂业务的幼儿教师队伍。招考幼师时，“门槛”要定高一些。有些人有些错误的理解，认为幼儿教师不需要很高的文化素养，其实文化素养和道德修养是“并肩而行”的。定期搞好幼儿教师培训工作，不断提高教师业务基本能力及职业道德修养水平。要求幼儿教师养成讲普通话、写规范字的好习惯，同时在琴法、音乐、舞蹈、绘画等技能等方面不断提高水平。在教师职业道德方面，树立良好的为人师表形象，待人接物要热情，注重礼仪。让每一位教师都树立终身学习的理念，加强自身修养，营造一个良好的育人环境。

　　二要严格把关教材的使用，加大对教材的管理力度。学前教育课程要传递一定的知识经验给儿童，但这些知识必须是具体的、形象的，从周围生活中来。要以游戏为基本活动，保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展。教育活动围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域组织开展。幼儿园不能随意增设英语、写字、珠心算等课程，严禁给幼儿布置书面家庭作业，不得有“小学化”和“学科化”倾向。

　　三要政府大力支持。将普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，完善园所设施，建立标准化的幼儿园。家园共育，幼儿园要多向家长宣传幼儿教育的目标和理念，让家长转变育儿观念，消弭家长重知识轻兴趣，重成绩轻能力的思想，杜绝幼儿教育小学化。（本网评论员 尹智慧）