只上半天课 那时学习轻松快乐

　　

　　

　　上个世纪50年代的家庭照片，流行裱上“好好学习 天天向上”。

　　□撰文 信息时报记者 张志超 张灵　图片来自网络

　　上世纪50年代，是社会主义教育制度初步建立的阶段。党和政府坚持教育为工农服务、为生产建设服务和培养社会主义全面发展新人的方针，采取了诸如教育向工农开门、改革学制与课程、开展教师思想改造运动、发展少数民族教育、学习苏联教育经验等重大举措，逐步改造社会主义教育。

　　而为了加强教育与政治经济的联系，中共中央、国务院于1958年9月发出的《关于教育工作的指示》中明确提出:“党的教育工作方针，是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”。同时指出:“教育的目的，是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

　　经历过50年代教育的人们回忆，当时上午上课下午劳动，教育与生产劳动紧密相结合，这是培养全面发展新人的根本途径，在新中国全面发展教育方针中处于重要地位，为当时教育的一大特色。

　　而教育的另一个特色是，因百废待兴的共和国急需大批建设者和管理人才，于是，速成教育为国家之需要而生，轰轰烈烈的开了一批速成学校，把农村干部和产业工人培养成新的知识分子干部。在办学的四年中，大部分学员升入了高等学校，未升入大学的学生，完成学业后回到工作岗位，更好地发挥了骨干作用。

　　“好好学习 天天向上”题词内幕

　　说法一：来源于小学生抓特务

　　据上海《新民晚报》报道，在纪念华东人民革命大学50周年之际，人们翻阅1951年5月28日第46期《革大改造报》中发现，原来“好好学习 天天向上”题词是毛主席得悉苏州市金阊小学8岁小学生陈永康捉特务被打伤事迹，制作锦旗赠送给陈永康小朋友的。

　　1951年5月3日下午1时许，8岁的陈永康和邻居家的两个小朋友在离学校不远的城墙上玩耍。一个20多岁、梳西式头发、穿着黑色皮鞋的男子叫住了他，随即拿出一包糖给他，又神秘地给了他一些钱和一包黄粉说：“这是面粉，放在你们老师的桌子上。 ”

　　陈永康联想到老师上课讲过“反革命份子会用火药、手榴弹、用各种杀人方法来破坏我们的工厂、学校”。看到这个人鬼鬼祟祟的样子，他心想对方应该不是好人。于是十分镇定地说：“我陪你一起去吧！”走了约100米左右，陈永康看见城墙的另一端有几名解放军正从远处走来，他马上放下手中的东西，紧紧抱住男子的腿不放，并大声喊：“解放军叔叔快来抓特务！”男子慌了，狠狠打陈永康的头，陈永康被那人打了几拳，口鼻鲜血直淌，但仍死死抓住对方不放，直到解放军赶来制服该男子。后来，解放军告诉陈永康和他的家人：那名男子是特务，黄粉是炸药。

　　毛泽东知道后，为此题词“好好学习 天天向上”，但是，陈永康并未见过此题词，原稿究竟在哪里呢？他想在有生之年弄清楚。

　　说法二：给渡江小英雄

　　1951年9月底，毛泽东接见安徽参加国庆的代表团，代表团成员中有渡江小英雄马三姐。毛泽东关切地问她念书情况，还送她一本精美的笔记本，并且在扉页上题词：好好学习，天天向上。

　　老人忆事

　　“人生第一个座右铭”

　　一提到“好好学习，天天向上”，生于1949年，现为广东省工业设计协会会员的方金鸣就告诉记者，人生里接触的第一句口号，也是第一个座右铭，可能就是“好好学习 天天向上”，“如果不仔细想想，我可能会以为这句口号是我一出生就识的。”方金鸣回忆，五六岁时，父母就给他做学前教育，因此有时会用这句口号来激励他，但他一直都没有放在心上，到了入学后，才认真关注这句口号，因为当时学校墙壁上到处都印着这句话，“老师也经常给我们强调，还鼓励我们要用这句话作为座右铭，有些同学还把这句话写在课本的封面内，鼓励自己”。

　　此外，广州市教研室的叶老师告诉记者，上世纪50年代他在外国求学，但对这句口号也非常熟悉，“外国读书的中国孩子，遇到困难时，也会用这句话来激励自己，短短的8个字却是求学真理，非常实用。”叶老师回忆。

　　小学生没有升学压力

　　除了记忆中深刻的“好好学习 天天向上”外，记者采访了几位老人，听他们追忆上个世纪50年代孩子们的学习情况。

　　“50年代的学习是很快乐和轻松的！”广州市教育局前副局长姚继业说，“当年同样也有升学考试制度，而且选拔人才的方式比现在更严格，一个班40多人，可能只有几个能考上初中，而初中升高中，就更加难了。”姚局长回忆，“可能当时还不能预想，上榜和落榜后会有什么差别吧，所以无论成绩好坏，我们都是很开心的，也正因为如此，大家都特别投入。”姚局长说。

　　上学轻松的另外一个原因，就是当时学校曾经实行“二部制”。叶老师解释，二部制就是一个课室有两个班或者两个年级轮流上课，“当时教育资源有限，课室不能满足教学的需求，于是只能分开上课，一年级在这个课室上两节课，然后到其他年级上课，时间平均分给各个年级，一个课室让两个年级上课”。

　　上午上课下午劳动

　　姚继业回忆，除了学习之外，还经常要参加劳动，“教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合,这基本是当时的教育方针了。”姚继业说。记者从方金鸣那里得到证实，“很多学校都只上半天课，学生下午去参加劳动，或者参加一些大会。”方金鸣在没课上时，就和朋友四处找可以炼铁炼钢的原材料，黄埔船厂去过，文冲船厂也去过，“找了铁回来，然后就交给学校拿去炼钢铁，那时几乎每个学校都有炼钢炉”。

　　疯狂流行“汉语拼音拉丁化”

　　方金鸣告诉记者，小学阶段留给他印象最深刻的，就是1958年的汉语拼音改革，那时他正在读4年级。而汉语拼音拉丁化，在当时是不可思议的。“英美等资本主义国家使用的是拉丁字母，有点资本主义的味道。”方金鸣回忆，不过现代汉语拼音方案公布后不久，就已经很受欢迎了，身边的同学都在“疯狂”地使用，“为了尝鲜，我们写日记、写信，都用拼音代替汉字。”方金鸣说。

　　这种疯狂持续了很久，不过热情很快就过去了，因汉字实在有太多同音字和同音词，“记得有一次写信给朋友，里面谈到‘抱负’；后来和那朋友相聚的时，他突然问我，你上次信里所说的‘报复’，是要报复谁呢？现在怎么样了？我当时就懵了，我什么时候要报复？”方金鸣说，后来才想起来，信里面说过“抱负”。

　　教育那些事

　　“国文”科改称“语文”

　　解放前，语文课在小学称“国语”，中学称“国文”。1949年，叶圣陶主持华北人民政府教科书编审委员会工作，建议把“国语”和“国文”更名为“语文”。

　　1950年8月，教育部颁布《中学暂行教学计划(草案)》，规定了在中学阶段共设14门课程，并正式提出了“语文”这一学科称谓。另外，取消了旧中国的“党义”、“童子军”、“军事训练”等科目，规定中学设政治、语文、数学、自然、生物、化学、物理、历史、地理、外语、体育、音乐、美术、制图等14门课程。“计划”还单独设置了政治课程，加强了对学生的新民主主义教育。

　　该教学计划不仅规定了课程的体系结构，而且还规定了各科目的内在结构，“计划”规定的教学总时间为7200课时。语文、数学和外语等3门课程分量较重，分别占课时总量的17.78%、16.66%和13.33%。

　　工农速成教育：为国需要而生

　　1949年，教育部召开第一次全国教育工作会议提出:“教育应着重为工农服务，应普遍设立工农速成中学，吸收大批工农干部及工农青年入学”。

　　教育部最初制定的工农速成中学教学计划是不分科的。1952年，开始分类。第一类，预备升入高等学校文史、财经、政法等社会科学专业，以语文、历史、地理为重点课程；第二类，预备升入高等学校理工科有关专业，以语文、数学、物理、化学为重点课程；第三类，预备升入高等学校医科、农科及生物学专业，以物理、化学、生物为重点课程。

　　当时，速成中学的课程相当于普通中学的基本课程，自1950年创办到1954年停办，招生64700余名。

　　工农速成中学为国家需要而诞生，同样为国家需要而走完她的历史进程。

　　统一语言为普通话

　　1956年2月6日，国务院推广普通话，要求：从1956年秋季起，除少数民族地区外，在全国小学和中等学校的语文课内一律开始教学普通话；全国各地广播电台应该同各地的推广普通话工作委员会合作，举办普通话讲座；全国各报社、通讯社、杂志社和出版社的编辑人员，应该学习普通话和语法修辞常识，加强对稿件的文字编辑工作；中国文字改革委员会应该在1956年上半年完成汉语拼音方案，以便于普通话的教学和汉字的注音等。