教书不易，一线老师最害怕五件事，请让老师们轻装上阵

　　

　　前不久，一位老教师对我说，教书这么多年，他不怕多上几节课，不怕班上学生调皮点，他最怕的是折腾，评估验收，绩效工资，继续教育等等，都耗费了老师太多的精力，让老师疲惫不堪。

　　他的话或许是很多老师的心理话。教书育人应当是一个春风化雨，润物无声的过程，必须脚踏实地，少些功利和折腾，但折腾，是挥之不去的阴影。

　　教书不容易，那种所谓备一堂课，改几十本作业的教书日子早就一去不复返了。

　　宁静的校园，渴求知识的孩子，静心育人的老师，孩子们琅琅的读书声和老师们细心的讲解声融合在一起，能奏出教育最优美的旋律，这是我心中理想的校园。

　　但理想和现实总有差距。

　　这几年，教育改革风起云涌，此起彼伏。

　　教育改革带来种种变化，有我们不能否认的成果，也有伤痛。

　　

　　1、推行素质教育

　　在现行应试教育的模式下，谈素质教育无异于讲废话、唱高调,哪怕你顶着夺目的专家的高帽。

　　很浅显的道理：学校不主张素质教育，教师怎么推行；教育主管部门不认可，学校怎敢自行其事！

　　扼杀素质教育之根源在教育主管部门。要求不变,标准依旧，不准动一块砖，你怎么拆旧房子？！教育评价标准钳制了素质教育的实施。

　　后果很严重，从小学到高中毕业，造就了多少家务不粘，逆反心理严重的学生！

　　教育在不断地制造厌学者，成了厌学学生的超级生产流水线，以牺牲百分之七、八十的人的学习兴趣，来造就极少数的所谓"品学兼优"者，代价过于巨大，教育失败最后由家庭来买单，承受恶果。

　　为什么网吧老板嘴笑得合不拢，因为教育太枯燥，网络内容太精彩！

　　主管部门逼学校，学校逼教师，教师就逼学生，学生没有什么可逼的，就只有厌学！

　　常常感慨，连小学都不能进行素质教育，还能指望初中高中先行？教育改革的设计大师们，你们的设计蓝图也应该首先在小学得到践行吧！

　　

　　2、绩效工资

　　“绩效工资”这四个字可能更令老师们刻骨铭心。

　　在不少地区，不少学校，相当长一段时间内把工作重点和主要精力都放在绩效工资方案的制订和修改上，学校陷入争吵争执，矛盾重重，平静的校园不再平静。

　　一位老师对绩效工资感慨：

　　以前没有绩效工资的时候，老师们都抢着利用自习课去辅导学生，中午的时候办公室里也有很多老师辅导学生，老师们多上几节课没有怨言，老师之间融洽和睦。

　　实行了绩效工资后，老师和校长中层的矛盾出来了，老教师和年轻老师的矛盾也出来了，一切都变了味道。这段话真的很让人心痛，很多人，很多部门都应当深刻反思。

　　不少人把原因归咎于学校领导或者中层，但我觉得教育主管部门和相关政府部门更应当承担起责任。

　　不少地区把绩效工资方案的制订权下放给学校，但不是所有权力下放都是有道理的，有些时候权力下放同时也是矛盾下放，绩效工资的代价太沉重，最终受伤害的不仅仅是老师，还有我们的学生。

　　而且，教书是个良心活，这项事业真的很难用绩效来衡量的。

　　一个老师碰到一个问题学生，这位老师在几年之中可能会耗费无数心血，精力去帮助这个学生，改变这个学生，我们该如何衡量这位老师的绩效？

　　

　　3、学校评估，创建，检查，验收

　　说起学校评估，创建，检查，验收，估计很多老师都会感到背脊寒凉。

　　看看很多学校大门口挂的那一排排金碧辉煌的牌匾，可以说每一块都“来之不易”，多少表格，多少材料，要耗费多少人力物力财力，甚至会多大程度上影响正常教学以配合检查验收，估计没有人去核算过这些代价。

　　而事实上，检查验收组对这些堆积如山的材料大都懒得看一眼，时间、精力都这样白白消耗掉了，不值。

　　值得欣慰的是，近两年学校评估，创建之类活动的确少了很多。

　　其实，适当的创建评估对教育应当是有促进作用的，但在执行的过程中，功利驱使下往往容易脱离实际。

　　

　　4、师德建设

　　众所周知，在现实教学工作中，教师不仅需要完成所承担的学科教学任务，而且还要回应学生、领导、同事及学生家长的各种需求，现在又要教师来完成名目繁多的师德建设任务，造成了教师普遍超负荷运转，身心俱疲。

　　然而教育行政部门对“规定动作”的落实情况又十分重视，经常检查、评比。

　　在这种情况下，学校为了在排名中不落后，教师为了不拖学校后腿，就有了师德建设材料的各种造假。

　　至于师德学习笔记、集中学习情况及自我查摆师德问题等，虽然规定了某个阶段笔记的字数、学习的次数、查摆问题的条数，但实际情况是，教师集中学习体会大部分是抄写的，集中学习记录有的是学校编造的、查摆问题也是网上下载的。

　　于是，表面上看似轰轰烈烈的师德建设活动，内地里却充斥着形式主义做法和各种材料数据的造假，让基层教师饱受“折腾”之苦。

　　不禁让人疑问这到底是在提升师德，还是诋毁师德？更为严重的是由此在教育领域滋生的形式主义和弄虚作假的不正之风，谁该来为此负责呢？

　　

　　5、教师节

　　想必今年的教师节老师们会轻松一些，因为这个教师节赶在了周末，但其实相当多的老师并没有在家休息。

　　有的地方要搞教师节庆祝大会表彰先进，表彰会后，有几个代表性节目演出，当然，演出任务自然落到了县区直属学校身上。

　　这个演出任务可能在上学期结束前已经下达，学校在忙着期末考试、总结的空隙里，还得抽出时间来构思、排练节目。

　　老师们看着假期来临，希望借此轻松和学习一下，可是，放假了，学校为了完成演出任务，不得不组织教师，放弃休息时间排练节目。

　　再说，师生们辛辛苦苦排练的节目给谁看?参加表彰会的都是县区领导和各个部门、乡镇的领导等。

　　有人说诙谐的说，这是表现差的表演给表现好的看。

　　一个参演教师感叹道，这太折腾了，明年最好别搞了。

　　好好的假期，被演出占用，搞得教师身心疲惫。

　　有老师说，教师节成了“教师劫”，一定要谈有什么感受的话就是“折腾感、疲惫感和反感”。

　　教师觉得什么样的教师节最好：放假一天，给点节日福利，解决一下老师的实际困难。坚决不想唱歌，不想跳舞。

　　更有多年参加演出、年年被折腾的老师说，取消教师节，取消教师，我们明年再也不会被折腾了，这太难受了。

　　

　　教育经不起折腾，请让老师们轻装上阵

　　对于学校而言，任何一次折腾都将极大地削弱学校的战斗力，让老师们心寒意冷。

　　学校就应当是宁静的求知的场所，传递知识的场所。工业产品质量不好可以再造一次，但教育是经不起太多折腾的。

　　所以，相关部门要给学校创造最和谐的氛围，最团结的氛围，脚踏实地地提高老师的待遇，让老师们轻装上阵，静心教书。

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