识字4《日月水火》，教师多种方法教一年级学习象形字

　　新教材，更重视祖国文化内涵的传播。

　　在一年级的识字中就有所体现，识字4，学习八个常见的象形字：日，月、水、火、山、石、田。

　　每个字，用图和字相结合的方式，把象形字用形状表达意思的特点展示出来。

　　教师在教学这些象形字时，用多种方法帮助学生理解字义，识记字形，初步了解象形字的造字方法，感受我们古人的聪明才智。

　　

　　一，从字理文化的学习中，认识象形字特点。

　　用多媒体出示图片，再出示这个字的发展变化。

　　学生从图片和字形的变化中了解字的意思，也牢牢的记住了汉字的字形。

　　本课中的八个字结构比较简单，在动画的帮助下，学生们容易理解字的意思，也容易形象化的记住字形。

　　学生们也能够发现字形和字义之间的联系，了解到了象形字的构字规律，比如“日”可以先展示太阳的图画，让学生看一看，说一说，再出示古汉字的日，学生完全明白，日就是指太阳。

　　再用多媒体展示日字字体的演变过程，让学生更深一层的了解字的意思。

　　

　　二，联系学生已有生活经验去理解象形字。

　　文中的八个字与生活关联密切，有的学生在生活中已经看到过这些字。

　　在课堂上，教师可以引导学生联系已有的经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让认识的同学做小老师，带领大家认读。

　　生活即语文。鼓励学生从生活中去认识生字。

　　

　　三，用生字组词语，用词语说话，记住象形字，也是引导学生在运用中巩固生字，拓展词汇的好方法。

　　如“月”，可以组词：月亮，弯弯的月亮像小船。

　　“禾”，禾苗，田野里种了许多禾苗。

　　四，做游戏，熟记象形字。

　　教师课前把生字，象形古文字，图画分成三组，制作成三组卡片，然后让学生找到相对应的“卡片朋友”，再说说“朋友”之间的相似之处。

　　启发学生找到汉字与象形，字与图画之间的联系，表达出来。

　　

　　五，拓展练习，举一反三，学习象形字。

　　课后习题，画了六幅画，对应六个象形字，教师引导学生借助已有的生活基础，观察，想象等方法去学习。进一步的掌握学习象形字的方法，完成连线。

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