基教典型经验③济南天桥：构建质量保障体系 推动区域教学深度变革

济南市天桥区

近年来，为建设现代化教育强区，办好人民满意的教育，天桥区全力深化教育教学改革，以构建教学质量保障体系为引擎，推动区域教学深度变革，全面提高教育教学质量。

一、构建教学质量保障体系，推动管理机制深度变革

一是机制创新添活力

2013年，天桥区全面启动城乡紧密型教育共同体建设，本着“理念共通、资源共享、教育共管、教学共研、特色共创、底蕴共塑”原则，实现城乡教育一体化高位均衡发展。深化“县管校聘”用人机制，以学科竞岗为核心的教师交流四大模式，盘活均衡区域师资队伍。深入实施“五名一特”培养工程，每年投入1000万元用于教师培训和奖励，2020年奖励“天桥区百佳教师”“先锋校长”每人10000元，以名师带团队，以团队强学科，激活教师队伍内生动力。建成全国首个“天桥e家”家长学校，提供专业家庭教育服务，让家长成为教学质量保障体系构建的同盟军。

二是制度建设强管理

立足区域层面，全力做好教学管理的顶层设计，成立教学管理研究团队，搭建制度框架。立足城乡共进、学科共融、年段贯通，指导学校围绕课程建设、教学常规、教研活动、教师培训，建立形成校本化的教学管理制度体系，做到架构相同、校校各异。强化价值引领，明确质量标准，促进天桥区每所学校管理行为更加科学，管理水平不断提升。

三是流程再造提效能

从区域层面梳理教学管理关键节点，设计模板、跟进指导，引导学校在课堂教学组织、教学诊断改进、命题考试管理、课业负担监控等方面优化管理流程，每年年底通过专项教学视导，实现流程固化、标准落地，不断提高学校管理效益。

二、构建教学质量保障体系，推动课堂教学深度变革

2018年，我们在10多年系列教学改革的基础上，立足课堂教学新形势新任务，决定力推“高效课堂建设三年行动计划”，达成“一转三提升”目标——转变育人方式，提升学生核心素养、提升教师专业水平、提升学校办学品位,促进学生有效学习。总体按照“一年建立操作模式、两年评估实验效果、三年取得阶段成效”的步骤进行推进。两年多来，做好了以下几项工作：

2012年，天桥区出台《天桥区中小学有效课堂构建研究活动实施意见》，引领区域课堂教学改革。

一是深研笃学强内功

组建以学科教研员为核心、名师骨干为主体、学校教研组为基地的研究团队，按照名师先行、范式引领、螺旋推进的原则，开展“基于标准的教学”研究。先后3次组织300余人次到华东师范大学学习基于标准的教学理论，转变教学理念，提升研究能力。

二是精耕细作建体系

通过范式引领，分步推进有效课堂的实施，确立了“目标引领、问题引导、评价促进”的区域“有效教学”基本理念，形成了以逆向教学设计为核心的五步教学的基本策略，开发了《教学目标体系》等完备的配套资源，形成了以即时性评价为特征的教学反馈机制，逐步建立了以教学理念、教学标准、教学资源、教学反馈为主要内容的具有区域特色的教学体系。

三是激发内能成特色

依托校长先锋讲坛、名师工作室、教研沙龙，推进基于标准教学校本化的实施，各学校形成了各具特色的有效课堂的教学模式和教学标准，课堂教学的有效性明显提升。天桥区教体局《基于标准理念下的有效课堂研究与实践》获2018年山东省省级教学成果一等奖。

三、构建教学质量保障体系，推动学习方式深度变革

天桥区高度重视教育信息化建设，将智慧教育实施作为教学质量保障体系的有力支撑。

一是搭建智慧教学网络环境

天桥区率先在济南市建成区域教育城域网，实现无线网络、互动直录播系统全覆盖，视频会议、网络教学与教研早已实现校校通并深度应用。全区开通网络学习空间145000个，实现了全区教育管理者、教师、适龄学生学习空间100%覆盖。2019年天桥区作为山东省唯一入选区域，荣获“教育部网络学习空间人人通普及应用活动优秀区域”。

二是构建智慧学习支持系统

实施“一十百千”工程，先后组织300余名智慧教育种子教师到东北师大跟岗培训，开展各类智慧教育应用培训近百场万余人次。开发本地资源78万余份，全面提高教师业务水平，满足学生个性化学习需求。2018年获得教育部示范性网络研修和校本研修整合培训项目优秀示范实验区。

三是推动学生学习方式变革

建立20所智慧教育实验基地校，探索云平台、智慧校园、VR教室等智能化教学工具和学习工具的应用，从教与学流程优化、活动实施和教学组织结构重构等层面创新课堂教学模式。开展创客教育、STEM教育、网络游学等多种形式的创新教育，培养学生跨学科解决问题的能力和创新能力。

四、构建教学质量保障体系，推动教学评价深度变革

一是爱生学校评价引领学校科学规范发展

制定完善并不断迭代升级四套“爱生学校”评估体系，评选爱生学校优质校、示范校、规范校，促进了学校以生为本、规范管理、科学施教。

二是绿色指标评价引领学生综合素养提升

探索区域中小学学业质量绿色指标评价，围绕“情感发展、学业发展、体质健康、艺术素养和实践能力”5个维度，制订了《天桥区中小学学业质量绿色指标评价体系》16项指标，引领学校树立科学的质量观，促进学生综合素养全面提升。

三是一体化评价引领学校教学工作健康发展

制定了《天桥区中小学学区质量一体化评价方案》，建立学区内中小学教学质量关联机制，从学段评价的相对独立走向学段融合，促进了学校教学与学生成长的健康持续发展。

下一步，我们将深入贯彻本次会议精神，优化完善科学的、符合时代要求的区域教学质量保障体系，提升区域教育综合竞争力，谱写天桥教育高质量发展的崭新篇章。

来源：济南市天桥区教育和体育局

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