方程的真相是什么？小学生想要彻底掌握方程，就需要从这五点入手

　　我们知道，在学习数学的过程中，我们一直在跟各种各样的数学问题打交道。既然要解决数学问题，那就需要我们运用到“解题工具”，而“方程”恰恰是一种强有力的解题工具。不仅小学，就连初中、高中，我们一直都要用到方程，足见方程的重要性！

　　换句话说，年级越高，方程在我们解题中的优越性就越会显现出来。我们如果不能很好地掌握方程，甚至就连基本的概念都吃不透的话，那么又谈何用好方程呢？方程用不好，我们的解题能力就会被大大地被削弱，数学路就会越走越难，这绝对不是危言耸听！

　　所以，刚接触方程的小学生朋友们，你们有必要看过来，这篇电影蜜蜂文章将会为你们解剖方程，让你们真正地看清楚方程的真相，从不同的角度来帮助你们彻底地掌握方程，并且能用好方程，轻松驾驭方程！

　　我们知道，在小学五年级之前，在解决数学问题的过程中，我们运用到最多的解题工具就是“算式”，通过算式得到结果，从而达到解决问题的目的。这就是我们以前的解题思路。

　　比如，在五年级之前，当我们面对应用题的时候，首先就要想着通过题意去列出算式，然后将算式计算出结果，并放在"="号的右边，那么，这个"="右边的最终结果，就是该应用题要得到的答?。

　　也就是说，在我们没有接触方程之前，我们用到的最多的也就是“算式”。我们通过算式一步一步地去解决数学题中的问题，而数学题中的"问题"本身却没有参与到解题中去。

　　换句话说，在我们过去的解题方式中，数学题中的"问题"不参与解题，数学题中的"问题"并没有出现"解题工具~算式"中。

　　简单地说，以前我们就是通过“算式”，然后求出“结果”，使“算式”与“结果”之间形成“等式”。换句话说，我们以前已经在接触“等式”了，只不过接触的是不含有未知数的等式，只不过接触的是只有数字和运算符号形成的“等式”，仅此而已！

　　既然谈到“等式”了，那么就让我们首先要搞清楚“等式”这个数学概念。

　　那么，什么是等式呢？

　　所谓的等式，那就是“含有等号的式子”。

　　通过定义，我们不难发现，等式至少包括三部分，那就是“等于号左边”、“=”、以及“等于号右边”这三部分。“等于号左边”和“等于号右边”之所以能够用“=”连在一起，那是因为“等于号左边”所得的值与“等于号右边”所得的值是完全相等的。

　　在等式的定义中，只是强调了含有“等号”的式子，而并没有强调“式子”中是否可以含有“字母”。既然没有强调，那么就说明了式子中是可以含有字母的。根据定义，我们可以将等式至少分为以下三种情况：

　　1、只含有字母的等式，比如：

　　a-b=c；ab-cd=ef等等

　　2、只含有数字的等式，比如：

　　2+3=5；10-3=11-4等等

　　3、同时含有字母和数字的等式，比如：

　　a+1=6；11b-12c=a+b等等

　　由此可知，在小学五年级之前，我们只是跟纯数字式的“等式”打交道。

　　接下来，我们就要跟“含有字母的等式”（在这里，字母其实就是未知数）打交道了。可不要小瞧了这类等式，它有个新名字，叫做方程，方程可以使数学问题变得更简单，方程可以使数学题中的条件与问题完美地结合在一起，让解题思路变得一目了然。

　　那么，

　　方程的真相到底是什么？

　　吃透方程需要掌握五个要点，是哪五个点呢？

　　如何才能让方程变为自己强有力的解题工具呢？

　　不要着急，让我们带着问题往下看，下面的内容简单易懂，真正地能够帮助你掌握了方程，让你在接下来的数学路上平步青云，百尺竿头，所向披靡：

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