中考作文，跟上时代步伐，不断创新考场作文

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　　假期早就开始了，又是抓语文学习，提升孩子们作文能力优化语文思维的好契机。

　　于是就有若干家长留言，希望老师能讲一讲作文如何创新，说一说如何写出有时代气息的高分作文。

　　

　　今天把这样的几个问题，整合起来回答。

　　作文如何创新，不是硬标准

　　先要说的是，站到孩子的角度去想，去回忆自己当年学习语文练习作文时，是很讨厌所谓标准的，而后还会对所谓的创新的标准表示茫然。

　　

　　因为当时的作文课，就算是没被省略，情况也不让人高兴。不少老师只会讲作文的标准，不会分析赏析作文，更遑论动笔写下水文。

　　所以，不是标准不管用，若脱离了例文的分析和赏析，就是仅仅提到标准，一定会很伤感情的。

　　讲真，孩子们的写作不是为标准而存在。

　　就算是提到分数，说分数重要，多数时候不少孩子为分数而写，其实也还是得有一些情感的——为文造情也是要讲情感的。

　　

　　所以，我今天要给大家讲作文的标准。大家一定不要把它当成写作的死板的规定，希望大家能够活学活用。当然，文章的结尾，我也会举个例子，来给大家呈现。

　　要强调的是，如果刻舟求剑，削足适履，学习作文很难得到精髓。

　　01

　　最初的写作是有一定之法的，写到后来，则没有一定之法。北宋的大文豪苏东坡说他写文章的时候呢，就像是水流，水是要往低处流的，哪里有什么形状呢？这是没有一定之法。

　　而在最初写作的时候呢，老师会规定开头怎么写，中间怎么写，要分成几个段落，结尾又如何去结。这是有一定之法的。

　　作文的规矩和戒律，越是在初学的时候，越是存在。就像牙牙学语、蹒跚学步一个道理，期间少不了大人的辅助和纠正，而后才会走、会跑。

　　

　　就算是作为写好了，对于一篇作文的评价，其规则呢大体上有，实际上规定的也不是那么死板。

　　多年以前，当老师不久的我也是个愣头青，就曾一些胆怯难下笔的同学说过：作文本没有什么规矩戒律，是想怎么写就怎么写的。

　　后来不少同学挺过了这一阶段，作文儿写的分数很可观，于是总结经验到写好作文，靠的是胆量。几年前，他们有人当了语文老师，上了讲台，对我当年的话语记忆犹新，肯定并准备践行我当年的经验。我却踌躇了。

　　任何经验的总结，随着时间流逝，都不免产生片面性。20年前的那些观点，对于当时的孩子学语文是管用的，放到二十多年之后，却未必。

　　02

　　这么多年，我见到了更多的孩子的写作情形是下笔不难，没有什么畏难情绪，文章很快就写成，却往往不是那么精致。或者，是精致的外表下掩盖的不少芜杂。这应该是我们这一个信息泛滥时代的特点，一篇文章的材料，不需要踏破铁鞋，只要动动手指，屏幕上便不难找到。

　　等到用起来呢，也不怎么太费加工的心思。

　　这和20年前提笔没有材料的情形，根本就不一样。时代不一样了，问题也在变化。解决问题的方法和思路自然也有所不同。

　　

　　孩子们年龄小经历少。就要靠我们做老师的，做家长的，来把自己的经验放到这个时代进行检验，帮助孩子们总结出一些共性的东西来。

　　在变居不动的时代洪流中，把握住具体的变化，以能经得住考验的方法来帮助孩子写好作文，开始变动中的最好的不变。所谓的以不变应万变，其实质是因时而变，采用最合理的方法。

　　03

　　标准呢，其实是阅读和欣赏的标准。

　　如上文所说的，这些标准，照理是随时代变化的。当年的一些高分作文，放到今天的时代是经不住检验的。

　　就以大家最瞩目的高考作文为例。

　　2005年的安徽高考，一考生写出了一篇57分的作文。标题叫《孝心无价》。

　　文章的内容，讲的是一位小女孩儿，用自己的零花钱到一个首饰店，买了昂贵的蓝宝石项链，送给妈妈做生日礼物的故事。

　　

　　这个有一点欧亨利喜剧色彩的荒诞的故事，基本上不太可能在现实生活中发生，但是呢却成为了高考高分作文。这样的一篇作文，如果放到当下的考场作文中，老师们是不会打高分的。

　　但当年为什么能呢？这和当年励志的鸡汤文泛滥的语境有关，也和当年语文教育的导向有关。

　　我们不去讨论那些年语文教育的问题，只是得出一个结论，随着时代的发展，一些评价作文的标准，是有变化的。

　　04

　　但是，我们万万不能因为这些变化而惊慌失措。那么我们又该怎么办呢？

　　仍以《孝心无价》这篇文章来说事儿，这篇文章除了主题上的硬伤，一些具体的写作技法今天看起来还是有很多优点的。

　　当年这篇作文能够被评委高分作文，靠的也正是这些优点。

　　给大家举例子来看吧。

　　文章的开头：

　　店主站在柜台后面，无聊赖地望着窗外，心里却盘算着最近一直不太景气的行情。

　　一个小女孩儿走了进来，整张脸都贴在了橱窗上，仔细地寻找着，过了一会儿，出神地盯着一条蓝宝石项链看。

　　“我想买给我妈妈，您能包装得漂亮一点儿吗？”她说。店主狐疑地打量着眼前有一双清澈眼睛的小女孩儿，问：“你有多少钱？”

　　第一自然段很清楚的交代了故事的背景。后来帮助了小女孩的店主，自己的生意也面临的困难，这和后文帮助小女孩形成了鲜明的对比。文章是蛮有设计感的。而且人物描写，如对话就写得很生动，很传神。

　　接下来的故事。只收了小女孩的一点儿零钱，店主就决定把项链卖给小女孩。文中是这样写的：

　　店主认真地听完，拿出了那条项链，装在一个精致的小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带，然后对小女孩儿说：“拿好啊，小心点儿。”说完拍拍小女孩儿的头，微笑着目送小女孩儿满心欢喜，连蹦带跳的身影回家去。

　　大家请注意，像这样的文字如果出现在我们的作文当中，是不是也是得高分的样子呢？下文要揭示谜底，由小女孩的妈妈出场来完成。有如下的文字：

　　在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位年轻的妈妈，衣着虽简朴但不失韵致，她有一双蓝色的大眼睛，她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这里买的吗？多少钱？”

　　

　　虽然故事的真实性稀少，但故事的架构却是非常的巧妙。项链到底多少钱？店主并没有给母亲正面的回答，但人物的形象是很立体的：

　　"本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。"妈妈说∶"我女儿只有几枚硬币，这条蓝宝石项链却货真价实，她绝对买不起的。"

　　店主笑了笑，一脸的灿烂。轻轻地从妈妈手中接过礼品盒，精心地将包装纸重新包好，系上丝带，又递到了妈妈的手中。

　　而且就主题来说，虽然很生硬，但艺术的表现手法确实非常的柔软，展现出了比较高超的技巧，值得我们去借鉴：

　　店主说∶"她给出了比任何人都高的价格，孝心无价，更何况，她还付出了她所积攒的一切。"

　　"动作片谢谢!"年轻的妈妈含泪说完，又笑了，有一滴泪在她眼角绽放光芒，晶莹剔透，就像蓝宝石。

　　这个结尾戛然而止，却又非常的有韵味。特别是那一句：“有一滴泪在她眼角绽放光芒，晶莹剔透，就像蓝宝石。”读了就感觉是出自于名作家笔下。

　　像这样的文章，不是非常值得我们学习吗？

　　择其善者而从之，择其不善而改之。不但是为人处世的方法，更是我们学习写作文的不二法门。

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