九年级英语工作总结

　　本学期九年英语学科组以学校总体教学工作为依据，以提高教育教学质量为目标，增强教师是的学习意识、教科研意识、合作意识，更新教学观念，以课堂教学为重点，搞好中考的教学工作。

　　一、教学工作方面

　　1、假期期间所有老师完成了超周备课。学科组组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。

　　2. 注重群教群研，发扬团结协作精神，把集体备课落到实处。坚持集智备课备课和理论学习活动，落实重点和难点，统一进度和内容，写好共案和个案。各教师在自身不断充实完善的基础上互相钻研业务和进行常规教学备课，完成教研任。各位教师在教学水平方面有了长足的进步，教学质量有了提高。

　　3.认真落实常规教学各项任务，坚持集智备课备课和理论学习活动，落实重点和难点，统一进度和内容，编写好导学案和教学设计。本学期我组教师围绕“教学质量”这条生命线，狠抓课堂教学，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。针对英语教学中书写差和词汇量小的突出问题，我们组举行了英语书写比赛和我爱记单词比赛。在教学任务很紧的情况下，九年级仍整理出六册书词组、句型、语法的的电子稿；课标词汇、高频词汇的电子版和相关练习。为了保证中午听力时间的有效性，九年级英语老师每天中午在班盯守。

　　二、今后改进与努力的方向

　　1.话题复习：尽量以话题为主线，整合课本资源，带动听力、词汇、语法、阅读与写作的训练，而非按册、按单元的课本复习。这一阶段，不求深，要求实。套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和基本方法的学习。从教材出发，把知识内容习题化；从课程标准出发，把考试要求习题化；从学生出发，把能力培养习题化。

　　专项复习： 根据话题，针对热点，抓住弱点，开展重点知识专题复习。掌握解题规律，熟记解题方法，重点提高准确率。

　　综合训练和补偿矫正 ： 按照考试要求进行套题训练，正确率和速度兼顾，整体熟悉中考试卷，错题归类集中训练。

　　自由复习：查漏补缺，检测复习成果。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。从近几年的中考卷、模拟试卷中精选进行训练，要求学生限时训练、独立完成，老师及时批改，以给分的形式批改，重点讲评。要让每个学生准备一本错题集，记载仿真考试时的错误类型。在中考前的一到两周，要对在练习中存在的问题，按题型分几块进行补偿练习、反馈矫正、扫清盲点。

　　。 2.备课要做到备目标（讲什么、讲多少、怎样讲）、备学生（要知道学生是知识缺位，还是能力问题、态度问题）、备问题（复习不能没有问题，只有习题。往往最大的问题是提不出问题）、备能力（不能只考虑知识，更应注重能力。新授，以知识的传授带动能力，复习，来促进知识的巩固，始终要以培养能力作为落脚点。）平时的训练应加强学生解题思路、解题方法的指导，加强文字表达基本能力的训练。减少训练的数量，增加思考的时间。不做则已，做就到位：正确、限时、规范。对不同生源群的学生要分层要求、分类指导、分步达标。

　　复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一蹴而就的。对好的学法教法的研究，我们一直在路上。

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