会读英文，学英语的路就走完一半儿了！

　　作为一名英语老师，在介绍自己的职业时，经常会收获大量的感叹，“哇，真厉害，我英语总是学不好。”“真好，我也想学英语！”“不错不错，我最羡慕英语好的人了。”“哎，我英语都忘光了。”……

　　每次听到这些貌似奉承的话时，我却并不觉得他们是在故意客套，因为我知道，他们感叹的是他们自己和英语之间的故事，这其中并没有我什么事儿。

　　作为从小学到大学，甚至读研、读博都要学、都要考的科目，英语跟每个上过学的中国人都有交集。第六次全国人口普查数据显示，中国的文盲率是4.08%，也就是说约96%的中国人都上过学，都跟英语有过接触。

　　那么大家跟英语之间都有着什么样的故事呢？我听过的、看过的大多是悲伤的故事，甚至是恐怖的故事。

　　在这些故事中，大家都在抱怨自己英语不好，他们不是在谦虚，因为数字在说话。我们把具有大学文凭的人算作英语好的人，因为他们至少通过了英语四级，这样的人有多少呢？第六次全国人口普查数据显示，大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，具有大学（指大专以上）文化程度的人口为119636790人，约为8.93%的人口具有大学文化程度，相当于每10万人中只有8930人具有大学文化程度。并且许多大学生通过四级后就再也不碰英语了，所以真正英语好的人的比率还要在8.93%的基础上至少再打个对折，也就是4.46%。

　　图片来源于网络为什么学不好英语？是智力的缺失还是能力不足？

　　都不是，是方法不对。

　　用什么方法才能学好英语呢？其实这种方法96%的中国人都亲身经历过。

　　比如在我们的语文课堂上，就能找到这种方法。

　　在语文课堂上，我们听到老师用汉语讲课，老师说的每一个字通过耳朵进入大脑，大脑反应出老师说的话的意思；在语文课堂上，我们用汉语回答老师的问题，我们用大脑组织语言，然后通过嘴发出声音；在语文课堂上，我们用汉语读课文，有时会大声朗诵出来，有时会在心里默读，无论是哪种情况，我们都要知道每个字的读音，并且在大脑中反应出字的意思；在语文课堂上，我们用汉字书写，有时老师会念字，我们听到音，在大脑中反应出这个字的样子，然后把它写下来，有时是我们自己来支配笔，写一篇日记或写一个短文，我们在脑中组织语言，然后在纸上一个字一个字地写出来。

　　大家有没有注意到，在上面的听、说、读、写的过程中，其实唱主角的是汉字的音。听的时候，音进入耳朵，大脑反应出意思，这是音与含义的对应；说的时候，大脑组织语言，嘴巴发音，这是含义与音的对应；读的时候，无论嘴巴出不出声，大脑中处理的都是音和含义之间的对应关系；写的时候用到的是音与字形之间的关系。音在这个逻辑圈里面妥妥地占据了C位！

　　再回想一下我们的第一堂语文课，我们直接学汉字吗？并没有，我们先学了拼音。学拼音干什么呢？为了认知字的音。再想想那些年我们用过的字卡，有看着图片说词组的，有看着拼音说汉字的，还有看着汉字练读音的，无一不是在练习字的音与含义、字形之间的对应关系。

　　在掌握了字的音后，我们用这些字去组词、造句、读书、写作文，一般到了小学五、六年级，我们就认知很多字了，知道它们的音、意思、字形，这时就连老师都不屑于再考我们听写汉字了，于是我们开始把字的音视作理所当然，没有人再去重视音。

　　然而，音，是基础中的基础，更是重中之重，是学语言成败的关键之所在。

　　看到这些文字，我们不知道这些字的音，是不是感到很茫然、无从开口？

　　在知道了这些字的音后，是不是有了一种轻松感，并且有了想要了解含义的欲望。

　　从学习语文的过程中可以总结出的有效的语言学习方法就是：必须先知道文字的音，然后再去记忆音、含义、形之间的关系。

　　有人可能会觉得这不是理所当然的道理嘛，然而事实是，有多少人翻开单词表能顺畅地读出单词呢？有多少人翻开课本能流利地朗读课文呢？当我去到小学、初中、高中课堂随机调查学生英语学习状况时，平均只有20%的学生能够做到会读90%以上的单词和课文，80%的学生都存在大量单词不会读、课文无法读通顺的问题，这些学生们的统一说法是“不会读，记不住读音。”

　　在过去的英语教学过程中，我发现有很多人在记单词时，记的是单词是由哪些字母构成的，以及单词是什么意思。比如单词happy是由h、a、p、p、y构成的，意思是：快乐的。

　　这样做的问题是什么呢？我们还是从听、说、读、写四个方面来分析。首先听的时候，别人给出的是单词的音，但是你从来没记过音，你听不懂；说的时候，因为没记过发音，所以说不出来；读的时候，如果是出声读，你肯定读不出来，如果是默读，你的大脑反应的是happy这5个字母所代表的意思；写的时候，如果是念中文写单词，那你完全可以做到，如果是念单词就不行了，当你自己想表达快乐时，你倒是可以写出那5个字母。

　　如上，如果只记忆单词拼写和含义，在听、说、读、写四个方面都会受到很大的局限，英语自然好不了。

　　背单词表、读课文这样的事可能跟成人世界关联不大，那成人是学习英语的呢？成人就能掌握单词的读音了吗？成人靠着多年的积累认识一些单词，有的单词知道音、形、意思，有的单词只知道音、形，有的单词只知道形、意思，但你总会遇到陌生词，遇到陌生词怎么办呢？有的人去查词典，然后过一段时间不见就忘了怎么读。有的人干脆不查，人为跳过这个词，然后一句话读起来就像是：“2019北京世园会的主会场嗯嗯（妫汭）位于延庆区。”

　　学英语，读都不会读的话，还谈什么学英语？

　　要如何读英语呢？一个单词一个单词地去查、去记吗？当然不是了。英文单词的音和字母构成之间是有一套规律的，掌握了这套规律，即可看见单词就能读。

　　英文有26个字母，这26个字母却造就了百万单词，你可曾想过这26个字母是如何工作的？随机组合吗？肯定不是，多数人都听过自然拼读甚至很多人都学过，自然拼读是个好东西。自然拼读告诉我们，每个英文字母有自己的发音，还有的字母可以组合到一起发一个音，记住它们的发音，就可以自己读出单词。这是很有用的，通过这种方式可以读出cat、dog、pig、much、bed、gift这样的单词。

　　但是当我想用自然拼读读出condition、benediction、pediatrician、geography时，我发现完全无法发挥作用。

　　这时，出现了一套更有效的单词拼读方法，叫做Wonder Spelling，正如它的名字一样，It is wonderful！

　　Wonder Spelling揭示了英文26个字母的运作规律，总结出了辅音、元音、字母组合、后缀、重读规律、弱读规律等，学会Wonder Spelling，不仅能比自然拼读更加轻松地读出cat、dog、pig、much、bed、gift、habit、rabbit这样的短单词，像condition、benediction、pediatrician、geography这样的长单词也完全不在话下。

　　这其中没有什么伟大的奥秘、深刻的科学哲理之类的，有的只是客观、实在的规律总结。

　　当多数人在埋头逐个死记硬背单词的时候，旺德英语已经研究了数以万计的单词了，通过对大量单词的研究，总结出了很多规律，比如单词后缀可以分为七大类，比如字母i通常发短促的i音，但是当后面有ld、nd时，要发饱满的i&e音。

　　这些规律，有的适用率高，有的适用率低，旺德英语将适用率最高的规律总结出来，形成了Wonder Spelling旺德单词拼读法。其中最为精华的规律就是关于重读和弱读的规律，多数朋友都知道单词是有重读的，因为在查音标时会看到，但是如果不看音标，你知道单词的重读在哪吗？而且你知道单词还有弱读这回事吗？单词中的弱读导致了字母的变音，这就是为什么有时相同的字母在单词中的不同位置发音不一样。

　　有了Wonder Spelling，见到单词就能读，解决了单词音的问题，拿起一本英文书，不用查词典，不用问别人，自己就能读出来。会读之后，至于意思，有时甚至就是一张图片的事儿。所以，会读英文，学英语的路就走完一半儿了！

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