幼儿园要不要学“知识”?“超前教育”的危害,会在小学全面爆发

栏目:基础教育  时间:2022-11-16
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  《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中明确规定禁止幼儿园教授小学课程的内容包括学前班、衔接班等各种形式,使小学从零起点教学。

  教育部发文三令五审严禁幼儿园小学化,但是仍旧屡禁不止。

  其实,无非是家长害怕自己的孩子真的零起点入学,但是别的孩子早就学了很多东西,然后在一年级的时候就被落下了,这不是把孩子给耽误了吗?

  但是家长忘记了,教育是一个长达十几年的事情。家长过于追求孩子短时间的名列前茅,对孩子进行“超前教育”,那么危害会在小学全面爆发。

  曾经有调查小组对美国田纳西州一个公立学前班(教授小学知识)的孩子们进行过一次全面地、系统地评估。

  最终发现,这些上了学前班的孩子,在进入幼儿园之后,无论是学习技能还是阅读能力都要比没有上过学前班的孩子好。

  但是当他们进入一年级之后,情况就开始恶化了。

  到了二年级的时候,这些进行“超前教育”的孩子在读写能力、语言能力、数学能力的测试上表现得更为糟糕。

  这项研究被《纽约》杂志报道,调查人员在杂志中也说到:“让这么小的孩子就掉到枯燥的课业之中,他们比青少年更容易失去对学习的兴趣和热情。”

  而孩子,是没有办法专注却沉浸钻研在一个自己不喜欢,甚至有些厌烦的事情当中的。

  不过,话说回来,孩子在幼儿园真的就只是玩,什么也没有学到吗?对孩子的以后的学习没有帮助吗?

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确表示,是为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标。

  这当中提到两个字——“终生”。

  0-5岁是孩子大脑发育的黄金期,孩子的思维以及行为习惯都会基本定型。

  所有在幼儿园,孩子看似是在玩,但是健康、语言、社会、科学、艺术这五个领域都在得到发展。

  让孩子有对规则的尊重,对公平的坚持;对知识的向往,科学的信任,逻辑的认识;形成良好的生活习惯,培养自己的爱好兴趣。

  孩子带着良好的学习态度、习惯,以及怀抱着对知识的渴望进入小学,这样,孩子才会始终对学习抱有劲头。

  不是幼儿园什么都没教,是家长忽视了这些对孩子未来发展的重要性。

  孩子在幼儿园当然不只是玩,但是也不该对孩子进行“超前教育”,而是让孩子用玩的方式,愉快的方式去掌握他这年纪应该掌握的知识。

  比如重点培养孩子的思维,而不是知识。通过游戏、图画等各种方式去以引导孩子发挥自己的想象力、创造力、观察能力、分析能力、思辨能力、语言表达能力。

  让孩子感觉到知识从不知枯燥的,就在生活当中,像一项游戏一样。尤其是数学这种比较抽象的,如果不和生活相结合,一味地让孩子做算术题,孩子是不会真的理解,并且对数学产兴趣的。

  为了家长更好地帮助孩子在幼儿园掌握“受益终生”的各项能力,小婷的书单是以下几本书:

  《 德国好奇狗陪你学》

  由德国学前启蒙团队编写,畅销德国30年。这一套游戏书共13册,都是通过游戏的方式去锻炼孩子的逻辑思维、空间想象能力、归纳演算能力、运算能力、数学概念、图形认知等。

  让孩子学会用数学的方式解决实际问题。绘本的色彩还都是采用清新的糖果色,所以也很容易吸引孩子的视线。而且还有小贴纸,符合孩子的心理特征。

  《儿童全脑思维训练》

  这套游戏书共4册,分为酷玩篇、欢乐篇、奇趣篇、创想篇。每册中包含约80个游戏活动。

  涉及天文、历史、数学、科学、自然、实践等多学科知识,锻炼孩子对事物的推理、想象、观察能思维能力。

  同时还帮助孩子做了科普,在玩中收获了很多知识和智慧。孩子可以学到有关星球等天文知识,也可以与史前生物交朋友,了解远古时期的人类活动等。

  《这不是书》

  一本 “变变变”的纸板玩具书,鼓励孩子以创造性的思维去思考周围日常的一切,以及初步构建孩子的几何空间思维能力。

  这不是书,是电脑、钢琴、冰箱、沙发、蝴蝶、工具箱、网球场、怪兽的嘴巴……

  这些看似凌乱的素材,但是其实让孩子在高低、远近、俯视、平视的角度和方向去思考和探索到这本书的乐趣。

  以上就是这篇文章的内容。

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