线上线下教学转换是对育人初衷的一次检验

栏目:基础教育  时间:2022-11-16
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  原标题:线上线下教学转换是对育人初衷的一次检验

  11月5日,国务院联防联控机制召开新闻发布会,国家疾控局相关司局负责同志和有关专家出席,介绍科学精准做好疫情防控有关情况,并答记者问。教育部体卫艺司副司长、一级巡视员刘培俊表示,动态合理做好线下教学和线上教学有序转换。

  (11月5日中国政府网)

  在全面科学精准防控基础上,教育部重点在五个方面调整优化校园疫情防控措施。尤其是在动态调整教育教学上:精准安排教育教学工作,动态合理做好线下教学和线上教学动态有序转换。在没有疫情时,尽可能保障线下教学;在出现疫情确需线上教学时,要保证教育教学质量,降低疫情对教育教学正常秩序的影响。

  疫情暴发近三年来,全国多数学校都受到了影响,各类学校不得不将线下教学调整为线上。“云课堂”启动后,意味着将暂时告别传统课堂中琅琅的读书声,回到老师和学生并不是很习惯的线上教学和学习模式中。网课,无奈成为大多数学校进行教学的唯一选择。也要感谢互联网,否则发生疫情,无法解决“隔空”教学问题。

  而在经历了疫情防控近三年时间后,在线教学也暴露出不少问题。欣慰的是,在全体师生以及全社会的共同努力下,如今,各地都已在线上教学方面积累了大量宝贵经验,也使线上教学不再成为一个很大的问题。

  不过,疫情反复发生,线上教学和线下教学反复转换,这无疑成为一个必须解决的重点问题,也是教育部强调“做好线下教学和线上教学有序转换”的根本原因。如何“有序转换”,需要调整常规教学计划,根据各校实际,做好学生的摸底工作,拉出问题清单,查缺补漏,去粗取精,同时注重学生的个体差异,要进行个别辅导等,这些都很有必要。

  如此大范围的在线教育过后,如何使其与传统课堂有效衔接,是一个新课题,只能在用心准备的基础上,边探索边进行。各地各校的实际情况不同,各年级各类学生也存在差异,这些都给衔接带来了很大挑战。但无论如何,须迈过线上和线下教学转换这道“坎”,这不仅考验的是学校和老师的应变力,也是对育人初衷的一次检验。

  刘天放

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