初二语文第一单元组文阅读课教案6

　　初二语文第一单元组文阅读课教案6

　　【课题】《故园春》《冬景》《冬天》《风雨》整合教学设计

　　【课型】组文阅读课

　　【教学目标】

　　知识：朗读课文，感知文章主要内容。

　　能力：抓住特征，感受所写景物之美。

　　情感：体验名家文章之美。

　　【教学重难点】

　　抓住景物特征，感受景物之美。

　　【教学方法】

　　诵读品味法

　　【教具与教学准备】

　　多媒体课件

　　【学情分析】

　　学生还没有接受过一节课读课外拓展几篇文章的体验，教学进度可以慢些，教学指令应清晰些。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，交代目标

　　这节课，我们运用上节课学习的方法，阅读更多的文章。

　　这四篇文章语言各有特色，有的朴素平实，如话家常；有的激情澎湃，热情似火；有的恬静如水，温婉可人，选择喜欢的段落，有感情地朗读，读出语言的美。

　　二、自主探究,合作学习

　　（一）依据导纲，自主学习

　　作者笔下的“故园春”“冬景”“冬天”“风雨”有着怎样的特点，选择喜欢的段落，想象画面，描述一下。

　　（1）大好阳春，花草树木开放生长，孕育着乡下人的梦想和希望；

　　（2）乡下孩子，在三月里边劳动，边唱着顽皮的歌子消遣；

　　（3）在春天的劳作，因为大自然的慷慨，春暖给人带来欢悦和松爽，心满意足；

　　（4）在三月里，乡间的敬神社戏和迎赛神会等活动体现民俗风情，表现了乡下人苦难艰辛中的兴奋与乐观。

　　——《故园春》

　　（1）上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。——亲情、暖融融

　　（2）老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。——闲适而温馨

　　（3）明黄色的腊梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。——色彩鲜艳、生机勃勃。

　　（4）踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。——愉悦、兴奋、开心。

　　——《冬景》

　　（二）分组研讨，组内合作

　　请有感情地朗读最喜欢的一篇文章，看看作者描写了哪些优美的景致，用自己的话描述画面。

　　《故园春》依次写了故园的自然风光，故园的劳动情形，故园农民生活状态与风俗人情。

　　《冬景》依次写了写郊外的冬景，农村下雪的冬景，两人对话成为冬景里的的奇景。

　　《冬天》依次写了冬天的趣事，冬天吃的菜，冬天的游戏等乡间生活情趣。

　　《风雨》依次写了各种事物在风雨中的情景和小屋内老人与孩子们面对风雨的不同反应。

　　（三）组间互助，答疑解惑

　　品读《风雨》，仿佛令读者置身于狂风暴雨之中，你能读出这种环境的欢快与活泼吗？试试吧。

　　作者描写了风雨中的树林、垂柳、杨叶、芦苇、垂柳、羊、槐树上的葡萄蔓、鸟巢、窄窄的巷道里的纸、厚厚的浮萍、池塘里的鱼儿、最北边的那间小屋、屋里的老头、孩子们……读完全文，这场风雨给我留下的最深刻的印象是很美，美得出奇，忽大忽小，忽聚忽散，是风雨给了万物生机。

　　——《风雨》

　　将有分歧的地方进行组间探讨。

　　组间无法解决的问题汇总给科代表。

　　（四）教师点拨，归纳总结

　　“不愤不启，不悱不发”，教师依据科代表上交的疑难预习问题进行点拨。

　　三、巩固练习，拓展提升

　　（一）巩固练习

　　自选《春天最初是闻到的》一文中喜欢的段落，标注重音和停连，在小组内读一读，做出评价。

　　（二）拓展提升

　　各组选择诵读高手PK

　　四、反馈检测，布置作业

　　阅读课文《春》《我们把春天吵醒了》《春天最初是闻到的》《一日的春光》，熟读课文，背诵《春》。

　　【板书设计】

　　无边光景一时新

　　景物之美

　　【教学反思】

　　学生享受美读的体验。

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