基础教育需要优秀人才，但清北毕业生就能上好课吗？

近日，广东深圳南山外国语学校（集团）高级中学发布2020届毕业生拟聘名单，其引进的20名教师均为硕士以上学历，19人毕业于清华大学、北京大学，其中13为人清北本硕连读。几乎清一色的清华北大毕业生阵容，让“深圳教师招聘”再次成为网络热搜词。

早前，深圳龙华区以近30万年薪招聘中小学教师，共有491名应届生入围，九成为硕士及以上学历，清北毕业生76人。更早之前，深圳中学招聘的35名教师中，清华北大毕业生有20人，还不乏哈佛大学等名校毕业生，也都曾引发舆论热议。

网民讨论的焦点包括名校毕业生教中小学是否屈才，发达地区学校高薪引进优秀人才是否会带来教育不公等。基础教育是教育体系中的基础，关系着人才培养的厚度和广度。近年来，国家和社会对基础教育的重视程度都在提高，高薪吸引优秀人才从事基础教育、用优秀的人培养更优秀的人等理念越来越成为共识，“浪费人才”之说可以休矣。基础教育领域不是不需要优秀人才，恰恰是优秀人才不够多。

而具体到30万年薪高不高，其实也应该辩证来看，对于一些教师收入偏低的地区来说，30万年薪固然遥不可及，但是以深圳的消费水平而言，30万年薪并不高。任何一个行业想要吸引优秀人才都需要提供有竞争力的待遇，教育行业也不例外。高薪招聘教师每每成为新闻，原因还在于教师整体待遇偏低，高薪招聘的情况不多见。像深圳这般有如此实力引进教师的情况还属于少数，大部分地区和学校只能是“羡慕嫉妒恨”，由此引发了公众对于教育公平的担忧。

在是不是浪费人才、公不公平之外，另外一个问题却被多数人忽视了，而这个问题更关乎教育的本质，那就是我们承认清华北大等名牌大学的硕士生、博士生是优秀人才，但具体到基础教育而言，这些顶尖的综合类大学的高材生是否是最合适的？

从深圳多所中学的招聘结果来看，清华北大毕业生占了相当高的比例，南山外国语学校20人名单中，清北毕业生19人，只有1人来自北师大。有观点认为，这是学校不拘一格降人才。早前，龙华区的招聘就不局限于其所学的专业，也不要求应聘者拥有教师执业资格证，只要求在入职前获得教师资格证便可。但清一色清北毕业生的结果，也让人产生疑问。究竟是这些清北毕业生比其他高校的学生，甚至是师范院校的师范生更优秀，更具有成为优秀中小学教师的潜质，还是招聘者对清北毕业生更加青睐？更大胆一点的推测则是，招聘过程中是否存在“唯学历”乃至于“唯清北”的倾向？否则，既然是不拘一格降人才，为什么人才大多来自清北？

这些疑虑并非凭空猜测。从招聘流程来看，一些地区和学校只有一轮面试的招聘方式，给这种唯学历的倾向提供了可能。从现实来看，一些学校也有通过打造豪华师资，提高清北出身的教师数量吸引家长的眼球。一些学校的师资宣传，也为此提供了佐证。

中小学教学任务重，不仅对教师的知识储备有要求，更要求教师有高超的教学能力和教学艺术。即便教师只有半桶水，也要能够让学生能够得到一桶水。这也是基础教育与高等教育不同的地方。从优秀学生转变成为优秀教师，少则三五年，多则十来面，如果缺乏对基础教育和学生的热爱，没有教育情怀，不愿意扎根教育教学，再优秀的人才恐怕也难成为优秀教师。

这些非师范出身，缺乏教学实践经验的名校毕业生，能否从优秀学生转身成为优秀教师，无疑是当地教育部门以及学校必须加以考虑和解决的问题。而招聘过程中唯学历论，甚至是为唯清北论的倾向，更是应该避免的，否则，也就违背了教育发展的初衷。说到底，我们不反对发达地区用有竞争力的待遇引进优秀人才，但是对何谓适合基础教育的优秀人才，必须仔细甄别，热爱教育、适合教育，也应该是学校、地区选拔优秀人才的前提。