“三年级现象”有多可怕?被称小学“分水岭”,成绩下滑只是开始

栏目:基础教育  时间:2022-11-16
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  小学作为义务教育的入门阶段,是学生在学习道路上打好基础的关键时期,若是在小学时期,学生养成良好的学习态度与学习习惯,那么在未来的学习中,家长就不用太操心。

  若是学生在小学阶段出现了掉队、脱节现象,那么就会对未来的初中学习,甚至是高中学习产生不良的连锁反应。

  

  所以说小学并没有大家想象中的轻松,尤其是学生到了三年级,就会出现所谓的“三年级现象”,放任不管就会影响整个小学,所以家长们一定要重视。

  在一些家长的眼里,三年级与一二年级并无差异,只有到了五、六年级才值得重视,其实不然,三年级被称为小学“分水岭”,很多学生在进入三年级后会出现成绩下滑的现象。

  

  当学生出现这个情况,家长们就要提高重视,因为成绩下滑就证明学生身上出现了“三年级现象”,如果学生没有顺利度过这个阶段,那么就有很大的可能会影响整个小学阶段,甚至影响至小升初。

  笔者姐姐家的孩子,今年升入三年级,本来孩子在小学前期学习很稳定,成绩一直名列前茅,姐姐每次都十分骄傲,孩子也是人见人夸的典范。

  

  可是今年升入三年级,孩子的成绩有了明显的下降,一开始姐姐以为是孩子马虎,但是慢慢发现事情没有这么简单,孩子成绩持续下降不说,就连自身的学习动力也开始减少,甚至已经有了厌学倾向。

  相信很多学生进入三年级都会出现这种现象,教育学上对于学生的这种反常表现有一个专业的名称,即“三年级效应”,也就是大家常说的“三年级现象”。

  

  其实在小学一二年级学生存在“假性”成绩,真正体现学生成绩的“分水岭”是在三年级,正所谓“下层基础决定上层建筑”,一二年级的基础薄弱,那么到了三年级的“分水岭”,学生们就会被甩掉队伍。

  笔者认为,所谓的“三年级现象”就像是学生成长过程中必经的一个阶段,关键不在于怎么避免,而是在于如何度过,今天笔者和大家分析一下“三年级现象”的原因。

  

  首先,在小学一二年级,可能为了使学生适应学校的教学节奏,老师传授知识大多是一些基础的内容,完全不用学生过度思考,而从三年级开始,对学生的学习能力有了更深、更高的要求。

  就像小学的数学,相比于一二年级简单的查手指算数,三年级的数学则开始锻炼学生逻辑思维与数学应用,这个时候学生们之间的差距就体现出来,一不小心就会跟不上老师的节奏。

  

  其次,现在小学一二年级为了减轻压力,并未要求学习英语,而是从三年级开始加入英语教学,对于一些超前学习英语的学生来说,可能只是打乱了自身的学习计划。

  而对于那些没有接触过英语的学生来说,突然加入的英语,完全加大了学习的压力,不仅学习时间增加,学习难度也加大,长期下去很容易使学生产生厌学心理。

  

  其实学生在三年级出现明显的差距,很大一部分原因是在小学前期家长没有为学生养成良好的学习习惯,当大家都开始奔跑,一些学生就会跟不上队伍。

  在一二年级,学生们学习的知识点都偏基础,十分简单,加上一些家长会对学生进行超前教育,所以导致一些学生出现上课不认真听讲的情况。

  

  这种不良习惯进入三年级就会原形毕露,学生们注意力很难集中,跟不上老师的进度,对成绩产生影响,所以家长们要趁早培养学生良好的学习习惯。

  家长可以与学生一同制定学习规划,从小培养学生为自己制定计划的习惯。使得学生明白自己该做什么,该怎么学,在日后学习任务加重时,有很大的帮助。

  

  家长也可以选择用奖惩的方法,让学生在规定时间内完成学习任务。这个方法可以在很大程度上提高学生学习的效率,比起拖沓的低效率学习,高效率的学习才能更快地提高成绩。

  说一千道一万,家长作为学生的榜样,必须要坚持以身作则为学生树立正确的榜样。家长想培养学生良好的学习习惯就要为学生营造良好的学习氛围,自己闲暇时读读书,看看报,学生自然会对学习产生兴趣。

  

  笔者寄语:“三年级现象”是每个学生不可避免的阶段,家长们要正视问题,提早为学生养成良好的学习习惯,为学生正确度过这个阶段做准备,也为学生将来学习打好基础。

  今日话题:你认为应该如何帮助学生度过“三年级现象”阶段?欢迎在下方留言。

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