关于网上上课的一些思考

　　网上上课，在某一种程度上资源得到共享，它的好处就不在这里赘述了。

　　目前处于特殊时期，网上上课，上演了老师、学生、家长之间的各种大戏，相信大家都有耳闻，我也不在这里唠叨了。

　　今天在这里，分享的是关于网上上课的一点思考。

　　上网课怎么才有效果呢？一般而言，需要具备3个条件之一。

　　我们来看一下这三个条件：

　　一.学生学习目标强，学习自律；

　　学生自律是皆大欢喜的事情，但作为未成年人的学生又有几个是自律的呢？不要说学生了，就是成年人有时候也做不到很自律。

　　学生学习目标强，学习自律是很少一部分学生，所以说上网课要效果比较好，这条不是普遍的情况。

　　二.老师清晰的讲解并有跟踪训练，形成闭环，效果会好很多；

　　能在网上上课，特别是能被定义为某某大平台的名师，一般而言，教学的胜任力基本上是没有任何问题的。

　　但线上的老师一般教的学生会比较多，几十个、上百都有，名义上还配备有班主任、辅导员。

　　但班主任、辅导员老师真正跟踪下来能形成闭环的又有几个呢？

　　由于是线上，基本上不会有强制性。而且老师与学生的情感链接会很少。

　　有的家长会有这种心理，看到有老师、班主任、辅导员心理会觉得很踏实，有一种错觉，似乎这些老师都是为他孩子一个人服务的。

　　不，不是，那几位老师是为几十个上百个的学生服务的。

　　可能刚开始大家交作业，打卡还比较积极，后来学生坚持的情况就比较少了，家长批评几句就又去交作业。

　　后来主动坚持下来的还是那部分自律的学生，效果比较好的可能还是那部分自律比较好的学生........

　　换个角度想一想，学校老师线下带50个孩子，孩子都不一定能全部掌握好知识。

　　有补课经验的家长都知道，线下补课老师带20个左右的学生，老师的精力都会很不足，感觉效果不是特别明显。

　　线上老师带几十个上百个，怎么会特别有效果呢？

　　三. 家长的陪伴，一起学习；

　　就现实情况而言，家长都要工作及做其他自己的事情，所以能长时间陪伴的话，属于小概率事件。

　　即使家长有时间陪孩子，有一部分孩子也不一定想要家长陪。

　　为什么呢？

　　因为家长陪伴，会让孩子有一种被监视学习的屈辱感。

　　试想，我们成年人工作的话，老板全程跟踪，会是什么感觉。

　　当然，有一部分孩子跟家长关系和谐，互守边限，所以家长陪着也没有关系。

　　大多数情况，家长的亲密陪伴，一起学习，对于低年级的孩子可能要好一些，孩子的抵抗心理不会那么强。

　　说了线上学习比较有效果需要的三个条件之一，我在这里说说线上上课的教学内容的思考。

　　我在前面已经说过，能在网上上课，特别是能被定义为某某大平台的名师，一般而言，教学的胜任力基本上是没有任何问题的。

　　线上老师上课，会出现一种现象，即:上课内容会比较多+上课生动有趣。

　　为什么会这样呢？

　　很多补课老师，讲课不仅仅是针对学生，还有一部分是针对家长的心理，讲的内容会特别多，因为付费的是家长。

　　家长刚开始会与学生一起试听网上的课，听了课会觉得老师讲得多，讲得好，我花XX钱，一节课老师给我孩子讲了多少个知识点，觉得很值。

　　这种情况下学习的话，学生听了之后，也会有满满的收获感，觉得老师讲得很好。但在实际自己练习或者考试，还是会出现自己还是不会的情况。

　　经常会有家长觉得，我觉得这些问题很简单，怎么孩子就不会呢？

　　或者老师也讲得很好，为什么孩子就掌握不好知识点呢？

　　闲时，我会听李伯清的散打解闷，李伯清经常说，"要个公道，打个颠倒。"（四川话，说得高大上一点就是:己所不欲勿施于人。）

　　你觉得可以的话，你与孩子一起听听网课，你看你的注意力会怎样，看看你能坚持多久？

　　如果家长觉得网上老师讲得好，你用老师讲的方法做做题看，是否合适。

　　有家长可能会觉得在为难家长，上班这么忙，哪里有时间。

　　当然，如果家长客观条件不能那样做，能那样想就已经很难得了。

　　因为那样想的话，可能会更理解孩子，跟孩子沟通会更顺畅。

　　所以针对线上上课的情况，可能会出现以下几种情况：

　　针对家长而言，网上买课，孩子还是掌握不好知识点。后来网上上课会变成家长的心理安慰剂，如果学生没学好，他会把责任转交给学生，你看，网课，我也给你报了，好老师也请了，学不好那可是你自己的原因。

　　家长会无意将觉得我自己的孩子不行，传递给孩子。

　　可能他自己觉察不到。

　　针对学生而言，他也会觉得老师讲得好，讲得有趣。

　　在实际运用中，可是学生还是不会运用，不知道怎么去学习。

　　时间久了，继而会得出一个结论，即可能是我的问题，我的智力不太好，所以学不好，继而更自卑。

　　有一部分学生，出于自尊的又不敢对家长说自己听了又不会，可能告诉了家长之后，家长会觉得孩子懒，孩子不想学。

　　彼此的不理解，造成矛盾。长此以往，学生就会对某个学科更没有兴趣，陷入自我怀疑的循环。

　　家长表面上看的是，可能孩子偷懒不学，就想玩游戏，就做其他的事情一样。

　　针对老师而言：反正我讲完那么多知识点了，学生是否吸收那是他们自己的事情了。老师是普通人，精力也有限。

　　网上课程的出现，总的来说是社会的一种进步。因为可以打破时间与空间限制，扩展大家的知识面。

　　学校将陆陆续续开学了，大部分学生会转为线下学校学习，但网上上课也会是一部分家长学生的选择。

　　写这篇文章，没有批判或者抱怨网上课程，只是希望从另一个角度看看网上上课，给大家一点启示，希望能够减少大家的焦虑，找到属于自己的学习方式。

　　我相信，每一个孩子都潜力无限！

　　作者简介：代运莲，专注语文教学与探究的独立教师.

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