「自然树儿童之家托育园」蒙特梭利教育方法育儿有什么特点？

　　蒙特梭利教育史流传世界各地，是最先进最科学最完善的教育之一，意大利第一位女教育家，蒙特梭利博士，倾其一生所创建的蒙特梭利，通过对儿童细心的观察和充分的研究发现，人的智力不是一出生就定型的，而是通过在一个自由的社会环境中，通过感官的经历而不断的提高完善，学习。

　　讲到蒙特梭利，相信大家都不会陌生，那有没有知道蒙特梭利方法育儿有什么特点吗？

　　1、孩子

　　那我们首先来看一看孩子这一面，我们认为孩子有与生俱来的生命潜能和在爱与自由的条件下发展的能力，教育的目的就是让孩子的潜能充分的发挥，但是孩子从出生时的无助到能充分地发挥，如果按照我们成人的学习方式和进度的话，几乎是不可能达到的，人类的潜能的发挥有一个很重要的时间点，就是在孩子人生最初的头六年，这六年是关键的六年，因为孩子有大脑发育的关键期，以及在这六年里边呢，孩子有奇特的吸收性心智和敏感期来帮助孩子自我构建。

　　0到6岁，也是孩子心智发展的重要时期，蒙特梭利通过对孩子自发行为的观察，他发现0到6岁的孩子有吸收性心智，他们的心智像海绵吸水一样，可以毫不费力的从周围的环境中吸收大量的信息，他的心是纯的，眼睛是亮的，对周围的人事物的惊奇，好奇，欣赏和喜爱。孩子们如饥似渴的观察周围的环境，自发地去探求周围的事物：一张彩纸，一块小模块儿，一片树叶，一朵花，甚至是一只会爬的小蚂蚁，都会让孩子们兴奋不已，他们手所能触到的东西，他们得尝试着用心智去理解。他们在看周围事物的同时，也暗暗的将食物的颜色，形状，大小，用途，结构等特征吸收进来，逐渐的积累经验，建立和加强他们的心智结构。

　　0到6岁孩子的吸收性心智包括两部分：0到3岁是无意识吸收；3到6岁是有意识吸收。那0到3岁期间的无意识吸收，就像照相机一样，所吸收的影像印在脑海里很难抹掉，所以如果精神病人，他的成因是在0到3岁期间，那是最难治疗的，因为那个时候的孩子没有记忆，而事情发生了，印在他的脑海里，然后长大成人以后呢，又把这事情忘记了，所以这段时间如果有任何的伤害，是最难治疗的。

　　蒙特梭利还发现0到6岁的孩子有成长的敏感期，幼儿受到内部独特潜能的引领，对某些事物和动作特别的敏感，呈现出高度的兴趣，自发的去做一些特定的动作，并且专注而且重复的做，直到心里完全满足为止，敏感期是与生俱来的，是本能的渴望，是正能量的冲动。讲到敏感期的时候，我们做家长的多多少少都观察到过孩子，他学爬的时候，那个时候匍匐前进，里边有一个强烈的一个愿望，就是往前爬，阻挡都挡不住的，还有走路也是的，摔倒了起来再走，摔倒了爬起来再走，所以呢，他走路他学爬，这都不是教会的，是他里边的独特潜能在引领他，所以他对这个动作特别的感兴趣，然后重复的反复的做，直到他把这个技能掌握为止。

　　在这个网络里边常常被大家传来传去的，有什么说脏话敏感期，动手敏感期等等。在蒙特梭利她的著作中，从来没有提过这些，这些不但不是敏感期，反而根据蒙特梭利的偏差行为的理念，这些是偏差行为。那蒙特索利在他的著作中讲到敏感期的时候呢，主要提到六大敏感期，包括：秩序感敏感期，动作敏感期，运动敏感期，感官知觉敏感期，社会化敏感期，细小东西敏感期。

　　蒙特索利在她的著作中讲，敏感期对孩子成长是非常重要的，因为这是他一生中最能够轻松容易并且准确习得某种特定的能力的时期，如果在这段时间里他没有按照心里这个倾向去做的话，他以后很难甚至是永远失去习得某种特定能力的机会。当然了，即使是没有按照他的敏感期去完善自己，孩子也会长大的，但是会很可惜他很难达到他的潜能，我们失去的每个敏感期都是我们失去在某一方面成全完善自己的机会，我们想想我们自己的成长过程，我们自己身上有很多成长过程中的漏洞。所以，一个人一生中最重要的阶段不是上大学的时期，也不是高考冲刺的时候，最重要的时间是什么时候呢？就是0到6岁孩子人生起步阶段。婴幼儿时期，就像一座价值连城的大楼的地基一样关键，孩子在这个时期的发展和体验，影响他一生的生活。因为孩子的大脑还在发育，并且像人生许多重要的发展，比如像运动、语言、性格等等，都是在这一段时期所形成的，这段时间孩子的发展也是惊人的，它从一出生很无助到他会抬头，会翻身，会坐，会爬，直到会走，如此多的飞跃，都是在一两年之内完成的，所以我们不得不惊叹，孩子们不像我们平常所想象的在被动学习，他们是在主动的发展完善自己。

　　二、环境

　　孩子的发展离不开环境，蒙特梭利环境，叫做预备好的环境。我们提到0到6岁是孩子大脑发育的关键期，某种程度来讲，脑部的连接形成是依赖于我们与环境的关系和经验，大脑的连接需要外部的感官刺激。那出生以后的经验，对孩子的大脑的影响，超过母亲的怀孕期。我们讲过孩子的心智像海绵吸水一样，可以从环境中吸收大量的信息，那环境是丰富有序的呢，还是贫脊混乱的，对孩子的心智有直接的影响。从敏感期来看，孩子成长的敏感期，同样需要外界环境的配合，才能够让孩子在语言，运动，感官，社会性，秩序感等方面的潜能充分的发展。

　　三、成人的角色

　　0到6岁这么关键，那么成人怎么来帮助孩子呢？其实，这一阶段的儿童的需要，还不是成人直接的协助，这样做往往是帮倒忙，妨碍了孩子的发展，他们最需要的呢，是一个尽可能在成人不干预的情形下，有一个自由的活动空间，一个适合他发展的环境。可是不幸的是我们成人，特别是我们这些做父母做老师的，常常在无意中就阻碍了孩子的发展，（孩子们兴奋地吃起一个树叶，妈妈马上就跑过去，让孩子把树叶丢掉，因为那树叶太脏了；下雪天呢，孩子要跑出去玩儿，大人赶快把孩子叫回来，因为怕孩子生病；有的时候呢，孩子想自己吃饭，大人又等不及，那又有的时候呢，小孩子吃得到处都是，还是喂他最省事；那也有的时候呢，我们带孩子去公园玩，不是把孩子绑在车里呢，就是把孩子抱在手里，因为这样做最安全；有的时候孩子不小心把颜料弄到衣服上，或者是弄到昂贵的家具上，我们做父母的更是火冒三丈）。要真正的帮助你的孩子成长，当然我们首先要有爱，在孩子人生初期，跟他建立一个稳固安全的依恋关系，当然我们都知道，只有爱还是不够的，我们还需要有一些基本的知识。不要对孩子说不，不要扼杀了孩子的好奇心，使它们的吸收性心智得不到满足，使他们的求知欲望受到了限制。

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