幼儿园禁止小学化,小学老师一笔带过,家长有必要提前教数学吗?

栏目:基础教育  时间:2022-11-16
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  我孩子现在上一年级,同时我也是一名小学教师,说说基本情况。

  一 不会一带而过

  小学一年级数学,刚开始是教数数,然后教加减法,一年级上学期学到20以内的加减法。

  对于“脑子正常”的孩子,一教就会,存在的只是熟练度的问题。

  比如3+3=6,孩子可能算起来比较慢,需要伸手指头,但慢慢的训练多了就能不费吹灰之力。

  而且,老师也不是一带而过的。

  如果孩子上的是公立学校,老师是必须按照课程标准一点点讲的,这一点还有督察来验收。

  私立学校可能会讲得深一些,加一些“特色”。

  这点大家不要太焦虑了,孩子应对一年级数学,至少在课堂要求这块儿是没问题的。

  所以,如果担心的点在这儿,提前教没有必要。

  二 数学启蒙必须提前做

  进了小学后,一年级二年级数学跟得上,到三四年级,五六年级,甚至初中,数学逐渐成了孩子的“难题”。

  随着年龄增长,孩子们也不会只学加加减减,还有乘法、除法、分数、图表、测量、几何、方程、函数……

  面对数字和公式,很多孩子不知道这是干什么的,会一头雾水,深感无力。

  问题出在哪儿呢?

  出在对概念理解得不透彻,一上来就是分数学习,图表怎么画,各种计量单位如何标……太抽象。还有数学的辅助学习没做好,比如数学阅读、生活实践等。在《社会动物》这本心理学、认知科学著作中有一个观点:

  认识一个物品,从多个角度出发,比只走一条线路,认知深度更深。

  比如,全等三角形这个概念,课堂上老师讲一遍,念一下数学书中的表述,是一种理解方式——也是大多数学生的理解方式。

  然而有些学生,会从生活中看到全等三角形,在故事里读到,还会动手做一对全等三角形——这就加深了他的理解,也更有助于他把知识迁移,去解决实际问题。

  所以,数学仅仅掌握课堂上那一点是不够的。

  undefined课堂只是基础,在这个基础上还需要大量的工作。

  学龄前的孩子必须做数学启蒙,让孩子从小知道数学到底是怎么回事——当然,用他们能接受的方式。比如,用故事讲述数的由来、计量单位、几何形状等等,然后在生活中去对比故事中所学。

  这样他们在今后小学生涯中,会对课堂内容理解得更深,学得更快。

  说到这儿,安利一下我用过的数学启蒙绘本《数学来了》,适合3-6岁孩子。

  一共20册,用非常有趣的方式阐述数学概念,帮孩子打好数学底子。

  链接在下方,需要可以下单,很划算。

  对于小学生来说,做好课外拓展。很多家长都忽略了数学阅读,只重视语文阅读和科普。

  数学阅读也是辅助,帮孩子更好理解课本概念,而且也能做拓展。不要把精力都用在刷题上,有时候看似无用的东西,方为大用。

  鉴于篇幅。我在这里就不推荐小学生数学绘本了,如果需要可以私信或关注我。

  undefined总结一下:

  一年级数学课堂上明面要求不多,如果只看这点儿,不需要提前准备;必须做数学启蒙,让孩子以多重方式了解数学概念,对数学学习大有助益。谢谢阅读,本文结束

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