“你爸爸来幼儿园当老师吗?”

栏目:基础教育  时间:2022-11-26
手机版

  建设读书长廊,开办“湖幼讲坛”,制作“趣味绘本”,开展课题研究……江西省九江市湖滨幼儿园围绕书香校园建设,推进“去封闭化”,在家园共育方面进行了一些探索。

  ——————————————

  “滴滴”,一只白白胖胖的小手拿着一张卡片放到智能书柜刷卡处,书柜随即发出“陈怡希,欢迎使用一号柜”的声音,小手一边打开书柜,一边指着书背上的文字小声念道:“《我的爸爸》《大卫,不可以》……呀!这是什么?《彩虹色的花》。”小朋友的声音突然高了八度,“刘心艾,快来看,《彩虹色的花》又出新了。”

  刘心艾从旁边跑过来,半信半疑地边跑边说:“不会吧,你是不是看错了?”两人合力把书抽了出来,熟悉的封面上赫然写着——《彩虹色的花》,“没错没错,就是就是,哈哈,最受欢迎的绘本又更新啦。我们又可以看到关于‘爱和帮助’的新故事啦!”两个小朋友手牵着手、蹦蹦跳跳来到“读书长廊”阅读区,迫不及待地翻看起刚借到的绘本。

  不远处,两位妈妈一边注视着两个小家伙,一边有说有笑,随即也来到智能书柜旁,刷卡取书,静静地坐下,与两个小朋友一起开始了愉快的阅读。一大一小两对“闺密”,显得亲密无间。

  这一幕,发生在暑假期间江西省九江市湖滨幼儿园的开放式读书长廊里,这也是幼儿园多年以来坚持打造书香校园的一个缩影。

  湖滨幼儿园是江西省级示范幼儿园,地处九江中心城区较早开发建设的湖滨小区的中心地段,幼儿园的孩子绝大部分来自该小区,园在区中、家在园旁,是一所典型的小区配套公办幼儿园。一直以来,湖滨幼儿园坚持家园共育,积极引导家长参与书香校园建设,走出了一条独特的文化建设之路。

  建设读书长廊,打造阅读好去处

  环境是影响幼儿显性教育和隐性表达的重要因素,环境教育在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用。湖滨幼儿园在注重园内书香环境建设的同时,探索推进“去封闭化”,打造开放合作式书香育人环境。

  在实施校园文化提升工程中,湖滨幼儿园与社区充分沟通,在围墙外设计建造了一条清新雅致、富有文化气息的“读书长廊”,添置了一批电子智能书柜,藏书800余册。

  除满足教师、幼儿阅读需求外,幼儿园还面向家长和社区居民开放智能书柜,免费为家长和有需求的居民发放借阅卡,鼓励他们利用上学、放学和假期等时间段开展亲子共读。

  幼儿园还定期对智能书柜的图书进行更新,根据后台数据反馈,统计借阅次数最高的类别,有针对性地安排受欢迎的图书“返场”。

  同时,创新读书长廊管理模式,邀请家长志愿者共同参与管理,让读书长廊成为幼儿、家长和社区居民亲子阅读的好去处。

  后台统计数据显示,自2019年4月建成以来,智能书柜每月平均借阅量达到930余人次,其中幼儿借阅达300余人次……

  开办湖幼讲坛,家长上台话共读

  湖滨幼儿园晨谈活动中,中(1)班小朋友李弘毅异常兴奋,小手举得高高的,嘴里说道:“盛老师,我想上台分享。”“嗯,今天我们就请李弘毅小朋友第一个上台分享。”他像只欢快的小鸟走到活动室中间,难掩嘴角的笑容,对小伙伴们说:“我爸爸昨天上讲台了。”“啊?这是怎么回事呀?”“你爸爸也是一名老师吗?”小朋友们叽叽喳喳猜测着。

  李弘毅接着笑眯眯地说:“昨天我爸爸在我们幼儿园上讲台了呢。”“什么,你爸爸来幼儿园当老师吗?”小伙伴们更好奇了。李弘毅笑得合不拢嘴:“不是不是,我爸爸告诉我,他参加了我们幼儿园的湖幼讲坛,跟老师和一些小朋友的爸爸妈妈分享了他、妈妈、姐姐和我在家一起阅读绘本的故事,还把我们读书的样子和喜欢的书拍成了视频,放在了幼儿园的大屏幕上呢!”孩子们听后,脸上满是羡慕的表情。

  湖滨幼儿园湖幼讲坛设立的初衷主要是为教师搭建平台,讲述教育“小故事”,分享教育经验、传递教育理念。后来,幼儿园认识到家长作为幼儿教育的主要参与者、共建者的重要作用,鼓励引导家长在坚持亲子共读、建设书香家庭的同时,主动走上湖幼讲坛分享经验,广泛深入融入幼儿园书香文化建设之中。

  一是请进来讲。依托湖幼讲坛,举办“家长亲子阅读分享会”“幼儿读书教育故事分享会”等专题活动,邀请家长到幼儿园为教师和家长代表作分享报告。

  二是走出去听。教师走进幼儿家庭开展家访,听取并收集家长关于亲子共读的思考和感悟,及时改进完善有关活动和安排。

  三是在线上推。在微信公众号开辟“好书家长荐”专栏,请家长分享幼儿阅读或家庭教育方面的精品佳作,开展亲子阅读经验交流,扩大覆盖面和影响力。

  用好精彩绘本,家长课堂变助教

  “本周,骆菀宁爷爷将为我们小(1)班的小朋友带来红色教育绘本阅读分享课。”小(1)班班主任危文霞正在安排本班的家长助教活动。

  “本次助教活动,各年级家长报名踊跃。小班家长进行了《我爱祖国》《我是勇敢的小小兵》红色文化主题绘本阅读分享,中班家长进行了《文明礼仪伴我行》《我身边的文明礼仪》等礼仪教育主题绘本阅读分享,大班家长进行了《眼睛的故事》《保护小眼睛》视力健康主题绘本阅读分享。活动中,家长发挥自身优势,做了充分准备,全身心投入,现场氛围活跃,活动取得良好效果。”教研组长潘芸在家长助教活动中总结道。

  为进一步拉近家园距离,充分利用家长资源,丰富幼儿教育形式与内容,深化家园共育合作,湖滨幼儿园坚持开展家长助教活动。结合书香校园建设,幼儿园将绘本阅读分享作为重要内容纳入家长助教范围,定期举办“快乐家长助教、精彩绘本阅读”活动,通过家长“绘”声“绘”色的讲述,让孩子感悟阅读、爱上阅读、享受阅读,同时唤醒家长对“亲子阅读”的全新理解。

  此外,幼儿园还通过举办“趣味绘本制作、好绘本共演绎”活动,从单个家庭到多个家庭合作制作绘本,从经典绘本故事手绘到原创绘本故事连载,从“读一本书”到“爱一本书”,从“做一本书”到“演绎一本书”,编排演出“亲子情景剧”,打造愉悦的亲子共阅读、共演绎氛围,充分激发了幼儿听、说、读、写、画、演等多元潜能。

  开展课题研究,专业引领注活力

  2018年,湖滨幼儿园被江西省教育厅评为家校合作试点单位。2019年,园长张朝在江西弋阳“全国家校合作经验交流会”上做了主题发言。近年来,基于书香校园文化建设,幼儿园申报并承担了一系列省、市级课题,在家园共育、校园文化建设中进行积极尝试与探索。2019年,就省级龙头课题《家园合作视域下培养学前儿童阅读理解能力的途径研究》,开展以幼儿为主体、基于家校合作背景的幼儿阅读能力实践研究并顺利结题。同年,该课题的子课题——江西省“十三五”规划课题《家校合作视域下3—6岁幼儿阅读能力、兴趣和习惯养成研究》立项,并于2021年顺利结题。

  2020年,湖滨幼儿园再次成功申报省级“十三五”规划类课题《家长参与学校文化建设的行动研究——以某幼儿园书香校园建设为例》。2021年底,幼儿园课题《家园社合作视角下幼儿“特色阅读”活动的实践路径与效果研究》作为江西省教育科学“十四五”规划重点课题正式立项。这些研究成果,为幼儿园培育书香文化、建设书香校园,奠定了坚实的理论基础和有益的实践基础。

  家长参与书香文化建设,关乎教育成效的深入与持续。湖滨幼儿园在建设书香校园过程中,始终坚持人人参与,既发挥教师主导和学生主体作用,同时注重家庭、家长作为教育共同体的特殊作用,充分调动家长参与的积极性和创造性,有效提升教育合力和文化认同,共同为幼儿健康成长和全面发展助力。

  (作者单位系江西省九江市湖滨幼儿园。本文系江西省教育科学“十三五”规划2020年度课题《家长参与学校文化建设的行动研究——以某幼儿园书香校园建设为例》阶段性研究成果之一,课题编号:20PTYB044)

  《中国教师报》2022年08月31日第11版 

上一篇:二年级上册数学100以内的加减法,可打印!
下一篇:无需登录无需网络的网页游戏在线大全

最近更新基础教育