简析幼儿户外创意游戏中教师的指导策略

　　一、户外运动区中创意游戏

　　（一）游戏活动主题和游戏玩伴随着教育改革的不断发展，新文化不断地融入幼儿活动中，为了对民间游戏活动的传承，在幼儿园我们引入民间游戏活动，从而丰富幼儿户外游戏。与此同时我们可以将民间游戏进行创新，推出新的民间游戏新玩法，真正地让幼儿感受“玩中学，学中玩”的乐趣，从而保证对户外游戏活动不断地创新和拓展，真正地体现民间游戏的价值。如：在民间常见的扁担，以往的游戏是扁担挑水，游戏需要的材料有竹竿、水桶；扁担挑水活动能够有效地锻炼上肢力量，从而锻炼幼儿身体的协调性。教师给每个幼儿准备一根竹竿作为扁担，两个水桶挂在竹竿两端，桶中根据自己的力量装适当的水；幼儿用一侧肩膀扛起竹竿的中间位置。将水运到活动指定的位置。将游戏进行创新和延伸，开展“运水小能手”的比拼游戏；给幼儿准备竹竿，塑料桶上搓个漏洞，对面重点位置放上水盆；游戏中能够锻炼幼儿肢体的协调能力，利用掌握的平衡能力将剩余的水运到水盆中看谁运的多。活动中班级小朋友平均分为五组，五个队伍进行运水比拼。教师以口哨声为开始口令，同伴将水放到漏桶中，然后迅速将水用挑扁担的形式放到终点的水盆中，盆中存水多的一队获胜。在这个案例中，在游戏的整个过程中，幼儿思维能力、合作能力和身体控制能力方面也得到了有效的提升。

　　（二）游戏活动材料和内容

　　1、游戏材料的准备与制作。将横扇特有的毛纱筒的利用到户外运动中创意游戏活动中，这符合民间材料运用到幼儿活动中的内涵，以此激发了幼儿了解当地民间特色和参与运动的渴望。在准备材料的和制作活动材料的过程需要幼儿和家长的共同参与，幼儿园要让家长和幼儿积极的收集毛纱筒，然后开展亲子活动，在活动中让幼儿和家长共同制作不同的颜色的毛纱筒，然后将毛纱筒制作成高跷，让幼儿在参与制作材料的同时产生对创意游戏的兴趣。

　　2、丰富的游戏内容。踩高跷属于一项锻炼幼儿上下肢肌肉力量和平衡能力全身性活动，有利于幼儿平衡力的发展。“踩高跷”这个是通过民间游戏进行创新完善的。与传统的踩高跷游戏不同，幼儿园设计出来“踩高跷”游戏活动是从幼儿角度出发创设出不同种类的各种极具趣味性的游戏，如挑战性游戏、尝试性游戏、营救性游戏等等。教师让幼儿先尝试着如何掌握踩高跷的技巧，然后在参与游戏的挑战，踩着自己制作的不同颜色不同高低的高跷跨过为幼儿设计好的障碍物，通过幼儿每一次的跨越使幼儿参与游戏的兴趣提升，并且在挑战中体验成功喜悦。这时候我们可以引入营救性游戏，让幼儿自由组队两人一组采取接力的形式营救小动物，在比赛的同时巩固踩高跷技能。

　　（三）教师指导游戏过程在户外自主运动中游戏活动中，教师在幼儿运动中观察幼儿的游戏过程以及行为，教师不能轻易对幼儿的某些行为下结论，对幼儿的指导过程中抓住机会倾听幼儿的心声，理解幼儿游戏中错误行为真正的原因所在，教师不能把自己的观点强行的灌输给幼儿，在选择适合指导方式对幼儿提供游戏支持。在绳子游戏中我们让幼儿先掌握玩法的技能，在指导过程中引导幼儿探索一物多玩，体会创造性玩绳的乐趣，使幼儿的创造力和想象力得到提升。在玩绳子的过程中注意幼儿团结合作能力的培养，引导幼儿和同伴共同研究绳子的多种玩法，如变小蛇绳子游戏幼儿用手拿住绳子的一头，用力摇动；踩绳跳游戏教师为幼儿提供相同长短的跳绳两双手捏住绳子的两端位置后用手拉紧后双脚用力向前跳动到达预先指定好的终点；走独木桥游戏让幼儿将绳子拉直放在地上，幼儿用脚在绳子上面走，从绳子的一端走到另一端。通过多种的玩法引导幼儿与同伴合作通过自主游戏活动探索绳子的新玩法，教师从旁进行观察估计幼儿之间相互学习，自主游戏中看见三名幼儿拉起绳子变成了小火车，还有的幼儿两人互相前后拉绳，幼儿一名幼儿将绳子套在同伴身上，变成的马车。还有的大概 10名左右的幼儿集体进行高低跨绳子的游戏。

　　二、户外运动区中幼儿创意游戏过程中教师有效评价作用教师在户外运动游戏中作为观察者、指导者、保护者、支持者，必须对幼儿在创意活动中的具体情况和需求实时的关注，教师还要根据幼儿运动的实际发展状况，采取阶段性地活动内容和材料的调整，要在活动中不断的引导幼儿共同参与户外创意游戏活动，在活动中发挥幼儿再创造的能力。

　　三、结语综上所述，幼儿教育中离不开游戏，通过游戏幼儿的天性能够得到发挥，幼儿教学中我们利用游戏对幼儿实施有效的教育，幼儿在游戏的过程中能够获得无尽的快乐，符合幼儿教育中玩中学的教育理念。作为教师需要为幼儿建立良好的有趣的游戏环境，对于幼儿游戏的环节要设计合理，设计的过程中每个环节的游戏都需要幼儿发挥天性，让幼儿的创造能力和参与游戏的积极性提升。

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