一年级下：第10课《彩虹》，感受想象的世界，关心家人，仿写句子

　　一年级下：第10课《彩虹》，感受想象的世界，关心家人，仿写句子

　　本文是一篇散文，主题是感受纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关心关爱家人美好情感。

　　本文共有4个自然段。文中讲了三件事。帮爸爸浇田，妈妈照着梳头，让哥哥荡秋千，让家人高兴。第2、3、4自然段的句式基本相同。由多个分句构成。反问句串联，再加“如果……不就……”关联词，再加反问句加强语气。另外需要注意动词的承接性、连贯性。为什么说这么详细呢？因为这个地方有一个重要的任务，不仅要注意读好长句子（课后题第一题），而且要进行简单的仿写。

　　本课有7个会写生字和1个偏旁需要学习。“那、到”属于左右结构，“着（zhe，轻声）、成”属于半包围结构，“兴、高”属于上下结构（教参上说，“高”具体地说是上中下结构），“千”属于独体字。另外，有一个偏旁“衣字旁”需要学习，例字是“裙”。这些字基本都与“衣物”有关。

　　如果对文章再仿写一个自然段，该怎么操作呢？思路还是比较多的，学生的思路也是很广的：

　　爷爷，你的那根拐杖呢？如果我把彩虹给您做根拐杖，你用着高兴吗？

　　姐姐，你的学习桌呢？如果我把彩虹给你做个学习桌，用来学习，你高兴吗？这个句子“学习桌”也可换作“台灯”等学习用具。

　　……其他的例子就不多举了。我们不必考虑彩虹与所用物品是否类似或者相关，更不必去考虑制作方法，只要学生能给出句子的合适的语境，说出完整的句子即可。

　　语文的世界，所有的山山水水，蓝天白云，必须有喜怒哀乐才行，只有这样，才能学好语文。一定要留住内心的小王子，千万不要让内心的小王子消失，尽可能晚一点变成一个大人。

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