“花式”劳动教育赋能学生健康成长

　　“将适量汤圆馅放入汤圆皮中间，先用手捏中央，再捏两边……”近日，黄平县新州镇第三小学以“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”为主题，组织全校所有三年级班级把烹饪搬进学校，开展了一堂别开生面的煮汤圆劳动教育实践课。

　　在现场看到，面粉、煤气灶等烹饪用的一应俱全，学生们三五人一组，围坐在一张长桌前热火朝天地包着汤圆。

　　2020年3月，中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求“大力拓展实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求。”黄平县根据文件要求和县内实际情况制定出台《黄平县全面加强新时代中小学劳动教育实施细则》等文件，健全课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系。组建跨界多元的劳动教育师资队伍，建立健全安全保障、人员和经费保障机制，逐步形成政府、企业、基地三方联动、责任分担、融合发展的中小学生劳动教育机制。

　　“今天的劳动实践课堂上，老师很细心地指导我们如何包汤圆，还有炉具的安全使用要领，分小组合作完成汤圆制作，我很有成就感。”来自黄平县新州镇第三小学三年级（3）班的吴咏锴说，在做汤圆中体会劳动的幸福感，也提高了自己的动手能力和生活自理能力。

　　新州镇第三小学教师杨丽介绍，“我们学校开设有校园蔬菜种植、足球培训、手工剪纸等课外劳动活动，充分利用校内外已有资源，以课堂为主、家庭为辅，学校食堂、校园蔬菜地等实践基地作为补充，实行“创+劳动服务课程”模式，指导学生在居家实践延伸中接受劳动教育。通过开展丰富多彩的劳动教育时间课，让学生感受劳动带来的快乐。”

　　新州镇第三小学包汤圆只是黄平县众多中小学深入推进劳动教育的一个生动缩影。近年来，黄平县按照“学校＋企业＋基地＋家庭＋社会”教育一体化模式，规范课程设置，开设劳动教育必修课，切实将中小学校作为实施劳动教育的“主体”。各学校因地制宜，打造新时代劳动教育“基地”，分学段、分类别编制劳动教育校本教材3类6套。充分利用家庭作为劳动教育的“主阵地”，设置家庭劳动教育清单，引导孩子学习掌握生活技能。同时，积极寻求企业作为实践“媒介”，利用县内的农业科技示范基地、泥哨制作基地、蜡染制作基地等，开展研学实践教育活动；借助社会各方资源“整合”，由工会、共青团等群团组织，搭建活动平台，开发职业体验、传统文化、考察探究等劳动实践课程。截至目前，全县探索出“开心农场”“空中生态园”“家校互助合作”“‘学校＋基地’共享合作”等校内、校外劳动教育基地38个，面积达130余亩，组织学生劳动实践课1200余次，参与学生达15万人次。

　　一个个劳动实践基地的确立，一项项新增的劳动教育课程，见证了黄平县劳动教育工作的显著成效。下一步，黄平县继续围绕以“劳”育人、以“劳”树德为抓手，深入开展各类劳动教育系列主题活动，积极发挥劳动教育实践基地作用，不断加强劳动教育长效机制建设，以锐意革新的勇力开创劳动教育的新篇章。

　　通讯员　陈孝新

　　编辑 吴森楠

　　二审 杨忠

　　三审 赵军

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