部编版四下语文第二单元试卷＋答案，习作我的发明这样行吗？

　　部编版四年级下册语文第二单元试卷＋答案，习作我的发明这样行吗？

　　这是一份部编版四年级下册语文第二单元测试卷，考察的内容仅仅是针对第二单元，所以考题不是很多，只有三页，所以题型针对性都比较强。看看题目，看看你们都会吗？

　　由于试卷后面附有答案，小编就不跟大家一起做和分析了，我们只看这个单元的习作题，写我的发明，大家看看这样写可不可以？

　　按照现在的教育理念，就是我们应该培养孩子的创造能力，提出问题的能力等等，但是要想孩子通过自己的想象，就写出一篇小发明的文章，其实还是不容易的。

　　首先，孩子们不能照着我们原有的事物来进行创造发明，这样就给人感觉生活中都有了，那还叫什么创造发明？但是要想通过自己的生活，你接触的事情来创造发明，又由于孩子们接触的事物比较少，所以想写成一篇可圈可点的习作确实不容易。

　　下面我们一起来看这篇习作的要求“在生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能呢？那就请你写一写你的奇思妙想吧。题目自拟。”

　　外面小编就从学生最常见，接触，最多，生活事物入手，写这篇下水作文，就算抛砖引玉吧！

　　题目，神奇的屏幕。下面是正文，按三段式来写。

　　这是我发明的屏幕，极其的神奇！（开篇点题，用一个神奇来吸引读者，继续往下读。）

　　天气渐热，上课时，我们得开着窗，让风吹进来，但是这个时候就不能拉窗帘了，要不坐在窗户边的孩子会被窗帘甩到自己的头上，脸上影响他们的学习，而不拉窗帘，光线又太强，照到屏幕上去，屏幕就会反光，一部分孩子就看不到屏幕上显示的文字和图片，这就会影响我们的学习，怎么办？

　　我马上回到我的小实验室，启动我的智脑Al机器人，询问他如何才能使屏幕在强光下也能看清屏幕上的文字，治脑思考了一小会，在屏幕上跳出了这样一个点子，他说，人的眼睛在强光的时候，瞳孔会收缩，让光线更少的射入我们的眼睛，但适当光线很弱的时候，我们的瞳孔就会放大，使更多的方光线照射到眼睛，使我们观察得更仔细。所以我们为什么不能把屏幕做成像眼睛一样能够自动调节光源呢？

　　没错，就这么干，于是我把屏幕做成了一个能自动调节光源，像眼睛一样的屏幕，而且360度不管你从哪个视角看？你都能够看到最清晰的屏幕，不管是在强光下还是弱光下，他都是最清晰的展现所想展示的内容。

　　这就是我的发明屈光眼球屏幕，能从不同的角度看到屏幕上的内容，大家喜欢吗？

　　这篇习作小编是从发现问题及如何解决这个问题来写，这篇习作的，不知道大家觉得这样写发明习作行还是不行，欢迎留言讨论。

　　举报/反馈