一位拥有十年教学经验的老师说：“我看不上只挑优等生带的老师”

　　前段时间，一位在职高中老师，在社交平台，分享自己的心得，大概意思是说：

　　

　　大部分的学生考不上高中，没必要白费力气，读高中只是为了满足父母的面子，因为学生的能力在初二就定型了！

　　乍一看，这话没有错，但错的是，这种话不该从一个老师嘴里说出来，因为，能把尖子班教好的老师并不算真正的厉害。

　　我是非常不认同老师这种观点的，本来未成年的孩子是需要鼓励的，但如果老师都抱着这种态度去教学，那何尝不是一种悲哀。

　　我写了一篇反驳文，不出意外的了，我被喷成了筛子，一大堆自称有多年教学经验的教育工作者出来怼我，还有人让我去学校教一段时间，我也想，奈何没那个本事，只能发表一些浅显的看法，我不敢说自己是对的，但我捍卫自己的观点。

　　那篇文章写完后，看到那么多老师都这种观点，我真的觉得是一种悲哀，特别伤心。

　　今天又刷到一个老师的文章，描述不同，意思差不多，这位老师说自己一直在重点中小学教书，那些学习不好的，基本没救，让家长不要抱希望，一种无奈和伤心涌上心头。

　　这一次，让我欣慰的是，原来，并不是所有的老师都这样，有老师直接就反驳了这种观点。

　　评论上百条，我复制了其中两个具有代表性的。

　　一位拥有十年教学经验的老师说：

　　

　　“一手好牌人人都能打好，一点挑战都没有，只能无能的按部就班的老师才会只抓尖子生，能把一手烂牌打好才是高手，对所谓不成才不成器的学生因材施教才是教师价值的体现。”

　　还有一位老师说：

　　

　　“我喜欢教比较弱的学生，优等生什么老师都能教好，尖子生不需要你这个老师也能学好，看书自学都可以。

　　所以，一般情况下，如果是学习能力很强的孩子，我会和他说，你不需要补课的，听个几节课你就听明白这学习方法了，自己回去按方法学就好了。

　　我喜欢把我的精力放在怎么提高学习能力弱的孩子身上，因为我觉得这才是一个老师真正价值的体现，说实话，我看不上只挑优等生带的老师。”

　　我被这位老师的话语感动到了，可能很多人以为我赞同老师这种说法，是因为我家孩子学习特别差，我不是自夸，虽然孩子不是特别出类拔萃，但我自认为还可以，老师也很看重，并不是因为我家孩子学习差，我才去反驳。

　　那些普通的孩子也需要被关注，教师的职责是润物细无声，而不是打击。

　　“我看不上只挑优等生带的老师”，当这句话从一位老师嘴里说出来的时候，我坚信，真正的好老师一定有很多，如果孩子遇到，那将是一件非常荣幸的事情。

　　儿子小学三年级从农村老家转到城里上学，那时候他的字龙飞凤舞，在农村经常在外面疯跑，再加上正长个头，又黑又瘦，穿着土气，学习成绩一般，在我看来都没太多闪光点，唯一的优点就是我儿子特别懂事贴心。

　　他很幸运，遇到了好老师，哪怕倒数第一名，老师都一视同仁，直到现在，我都对儿子的老师心存敬畏，这才是真正的老师。

　　儿子就属于开窍晚的孩子，现在越来越大，成绩越来越好，我一直认为，她的老师在其中起了很大作用。

　　

　　我也做过学生，我就是那种成绩普通的孩子，我想站在那些普通孩子的立场上，对那些只喜欢尖子生的老师说一些心里话：

　　老师，我知道您并不是很喜欢我这种成绩平平的学生，甚至觉得我以后的人生也会跟我的成绩一样，您喜欢优等生，这是人之常情，如果我是老师，或许也跟您一样，会有同样的想法。

　　但是，老师，您知道吗？虽然我成绩一般，根本入不了您的法眼，但我还是希望得到您的鼓励，哪怕是在课堂上您的一个鼓励的眼神，我都会开心一整天。

　　但您经常说，像我们这样的孩子，高中都没必要读，我一度觉得自己这辈子就废了，甚至自我怀疑，我也很想成为您眼中的优等生，但我真的尽力了！

　　我偏科严重，我想跟上来，但发现真的很难，又回想您说过的话，我高中都没必要去读，越想越沮丧，我该怎么办？

　　我相信您的经验之谈，既然我这种成绩不理想的孩子，努力也没有意义，那我干脆破罐子破摔好了！

　　我以后的人生也跟自己成绩一样，没什么闪光点，越想越难过……

　　希望那些只会打击孩子的老师，你们停下来听听孩子们的心声，不要总用经验之谈去否定孩子，每个孩子都不一样，鼓励可能会改变孩子一生，反之，打击和挖苦也能毁掉一个孩子的一生！

　　我很喜欢那位老师说的话：“对所谓不成才不成器的学生因材施教才是一个教师应有的价值观！”说得真好，这才是教育的意义！

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