北京印刷学院附属小学：凝心聚力求发展 共研良方再启航

　　在双减进一步推进的背景下，在新课标贯彻落实的第一个学期，为提升课堂教学质量，规范教师教学行为，优化教与学的方式，加大校本教研的力度，发展教师专业化水平，提质学科课程建设，完善学校教学管理制度，凝心聚力攻坚克难，全面提升学校教育教学水平，打造学校教学新生态。为此，2022年11月18日，北京印刷学院附属小学特邀请北京市大兴区教师进修学校领导及教研员对学校进行全面视导，莅临本次视导的有大兴区教师进修学校副校长田娟，小学教研室主任龚常玉、副主任王娜以及教研员老师赵海霞、王瑜、杨宝娥、何艳萍、张英、董翠娟、王艳侠、王静、年淑跃、于淑清、梁吉涛、刘艳明、陈昭。

　　

　　校长致辞

　　

　　活动伊始，北京印刷学院附属小学马静校长致辞。马校长首先感谢进修学校的各位领导和教研员一直以来给予北印附小的帮助和指导。其次希望以本次活动为开端再次邀请建立本校教师与教研员们更深层次的联系，开展活动，实践研究，培养师资等，促进教师专业发展，助力学生素养培养，让北印附小教育教学水平不断提升。最后针对本校教师提出两点期望：一是以本次活动为契机，认真学习，从善如流，听取教研员的意见，贯彻双减理念，推进双新要求，改善自身课堂，把课做实，让学生有所获。二是教师要秉承深钻深研课堂的初心，本着研究、实践、学习、提升的态度，明确自身发展方向，做好人生规划。

　　校本教研汇报

　　

　　校本教研汇报环节，由北印附小于娟主任进行，她汇报的主题是《推进“学、研、做”校本教研模式，提升校本教研品质》。于主任对接“双新”思想理念，本着建设优质教育教学新生态的目标，从三个方面进行汇报：

　　一是理念与视野更新，激活校本教研内驱力。重点强调建章立制规范校本教研管理、思想引领强化教师校本教研观念；

　　二是理论与实践并行，推进“学研做 ”校本教研模式。包括一个聚焦（聚焦新课标、新方案，开展新课标学习系列教研活动。），两种方式（以“问题”为突破口，开展“小切口、真研究”，扎实大教学模式。以学科组、年级组为单位，以大单元教学、集体备课两种方式，抓实教研，夯实课堂。），

　　三是实践（理论＋课堂＋研究的三层教研实践）；评价与完善保驾，促校本教研落地生根。强化评价机制，将校本教研活动与优秀教研组、优秀个人评选相结合，发挥教师的主人翁责任感，充分挖掘内部资源，真正使校本教研落地生根。

　　以研促教 以教促学

　　

　　语文学科李丽老师，授课内容是二年级《刘胡兰》，李老师的课堂通过选词填空的方式回顾课文内容，通过自学，画出了敌人说了什么，做了什么，并思考为什么抓捕刘胡兰，敌人使用了哪些手段，分析敌人的语言和做法，联系上下文理解词语，同时感受敌人的残暴。接着完成任务，面对敌人的凶狠做法，刘胡兰又是如何应对的，学生先读再画，然后小组交流，思考刘胡兰的应对方法并用简单的语句填写表格，抓住人物语言和动作描写，感受刘胡兰的人物形象，体会不同角色的人物形象和语气，进一步理解课文。最后拓展日积月累中的三句名人名言，让孩子理解“志”的含义，希望孩子们也可以做一名有志向，有目标的人，努力做更好的自己。

　　课后，教研员赵海霞老师点评道：课堂环节任务明确，对于低年级孩子带着分析明确任务后再学习很有必要。课堂中使用视频短片作为支撑，让孩子们得到更好更直接的感受，课堂设计关联单元整体，又有日积月累的相关拓展，简单分析做的很好。需要改进的有：针对共同体的课堂可以把任务做一下调整，把课后题作为主任务，任务题干要简单。作为基础性任务，二年级的学生能力有限，小组活动主要是读、画、交流，不用动笔去写去提取关联词语，注意学生汇报时的整体性。任务二作为挑战性任务可以拓展刘胡兰的童年经历或背景，小组学习，读、画、交流，通过学习更好地了解文本。写字环节可以采取多种形式，能力强的同学可以通过选词填空的方式巩固所学。

　　

　　语文学科李恺祎老师，授课内容是四年级《为中华之崛起而读书》。本节课通过对“崛起”的理解进入该课的学习，出示词语检查预习情况。由于文章背景离学生生活较远，需解释“光耀门楣”这个词语，之后让学生带着问题“文中写了几件事？”来读文章。由于第一件事中出现的任务较多，信息较庞杂，需提取出时间、地点、主要人物等重要信息，结合这些信息再来概括第一件事的主要内容。之后，学生使用学习任务单，通过小组合作学习的方式，将第二、第三件事概括出来。由于本篇课文不是按照事情的发展顺序所写，而是先写结果，再写原因，因此需教授学生使用连接词“之所以……是因为……”将三件事连在一起去概括文章的主要内容。

　　课后，教研员杨宝娥老师进行了指导。杨老师谈到，本堂课对于词语的理解方式很适合学生，对于易错字书写的指导较为细致，课堂上任务单的使用也很到位。同时，在教学中应做到字不离词、词不离句，让学生在讲课文读流利之后再进行教学。建议将本课后两件事的教学放到第二课时来完成，以此将课堂上更多的时间交给学生，深入思考第一件事的时间、地点、主要人物的言行，并将这些信息串联到一起，概括第一件事的主要内容。

　　

　　语文学科王超老师，授课内容是六年级《只有一个地球》。王老师引导学生围绕着“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的这样一个具有挑战性的问题进行讨论，引发学生的思考，进行深度学习，体会因为地球的美丽与渺小，地球自然资源有限，目前人类无法移居，所以我们要精心保护地球这一逻辑关系。在此基础上，联系生活实际，引导学生为生活中破坏环境的现象设计宣传标语，号召更多的人加入到保护地球的行列中来。

　　课后，教研员何艳萍老师充分肯定了王老师的设计思路和课堂教学效果，认为王老师能紧扣语文要素和课后习题进行教学，教学目标明确，环节清晰，学生讨论充分。何老师提出，希望王老师在备课时能和语文新课程标准对接，创设丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣，让学生乐于参与课堂学习，同时应当注重师生和生生之间的评价，以便更好地提高学生的语文核心素养。

　　

　　语文学科张秋冉老师，授课内容是三年级《大自然的声音》。张老师在教学过程中，指导学生在语境中读准字音。通过画出关键语句来了解整段话的主要内容，知道了课文主要围绕风、水、动物发出的声音来介绍大自然中的美妙声音。通过朗读体会拟声词带给语言的生动有趣，还拓展了学生在生活中留意到的大自然发出的声音，知道了这些美妙的声音让大自然变得热闹起来，也让我们的生活更加有趣。

　　课后，教研员王瑜老师肯定了本节课内容涉及全面，准备得比较精心。指出，在让学生分享生活中听到的声音时可以追问学生“为什么作者笔下的声音都这么美妙、好听呢？” 让学生感受到作者是因为对大自然的喜爱和拥有发现美的眼睛。

　　

　　数学学科李智老师，执教的是一年级《认识钟表》，这是学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识，主要目的是结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读整时和半时，教育孩子要珍惜时间。本课从谜语导入，整个背景都是以学生非常熟悉的“小明的一天”来设计的，不仅拉近了学生与数学的距离，而且还激发了学生的兴趣。

　　课后，教研员张英老师充分肯定了李老师设计思路，教学目标明确，环节清晰，体现了新课标中“三会”：学会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；学会用数学的语言表达现实世界，但个别环节还需要调整。

　　

　　数学学科王玉倩老师，授课的内容是三年级《解决问题》。本次教学在学生已经学过四则混合运算式题的运算顺序，并会用口算的方法计算两步的四则混合运算式题的基础上进行学习的，通过现实情景的创设使孩子产生学习的欲望，使学生主动发现问题，建立数据间的数量关系，进行有效的分析问题，最终解决问题的过程，用脱式的形式进行计算。本节课以学生为主体，通过补充缺失的信息充分发挥孩子们的问题意识，合作意识，互助意识。

　　课后，教研员董翠娟老师进行指导。董老师从课标出发提出了宝贵的建议，并肯定了在课堂上以小组活动为主体，创造了一种和谐的、民主的学习氛围。每个问题的提出，先是由学生独立思考，再到同桌商讨，最后再小组合作解决。在小组学习的过程中，增强学生的合作能力，与别人交流的能力。最后就如何更好地把握小组合作的时间和效率方面进行了细致入微的指导。

　　

　　英语学科刘琳老师，授课的内容是四年级《U6L20 Make an order》。课堂从Western Food探讨少糖的饮食习惯。教学过程遵循英语学习活动观，通过设置学习理解活动，让学生理解课文点餐的情景及点餐用语“May I take your order now？”，突破难点，sandwich、dessert的发音。通过设置应用实践活动来帮助学生消化吸收，从而能够灵活运用重点知识，形成能力。通过迁移创新类活动引导学生联系自己的生活经验，进行点餐情景下的对话创编，促进学生素养的发展。

　　课后，针对本次教学，王艳侠老师谈到：本单元的单元主题意义需要以公平公正的态度进行分析。每一类食物都有各自的优缺点，没有好坏之分，只要适度适量都没问题，然后再结合健康饮食就更好了。

　　

　　道德与法治学科王倩倩老师，授课的内容五年级《美丽文字 民族瑰宝》。

　　王老师首先，由上一课导入，知道我国是一个多民族的国家。通过学生结合自己的生活介绍一下自己见过的少数民族文字，感受我国是多民族、多语言、多文种的国家，少数民族文字与汉字构成了丰富多样的文字。通过活动《猜一猜》，让学生自学完成63页活动园的猜字、写字，感受我国古老汉字是表意体系的汉字，直观形象、生动多姿。通过活动《古老而优美的汉字》，体会汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。通过学生介绍自己的书法作品及其学习过程，激发学生为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信。并引导学生学好中国字、写好中国字、用好中国字。

　　课后，教研员王静老师对本课进行点评，充分肯定了本节课能够以学生为主体、结合学生实际生活进行教学设计，并且认真研读教材、准确把握教材内容。随后，王老师从新课标的角度设计教学目标、教学设计中部分环节的设计、板书设计提出了有效建议，针对实践作业、基础性作业设计进行了沟通交流。

　　

　　美术学科何佳璐老师，授课的内容是一年级《多彩的秋天》。教学过程首先从欣赏秋天景色入手创设情境，使学生产生对秋天美景得热爱,探究表现秋天的颜色。然后通过动手拼一拼表现出有疏密变化的画面，让学生在体验中感悟，在动手中自主完成教学目标。接着，充分利用微课，创设情境、直观演示，激发学生的想象力和创造力，调动了学生主动学习的正能量，增强了可以学好美术的自信心，为学生自主创作奠定了基础。最后，评价方式采用自评和互评，鼓励学生大胆地向大家介绍自己作品的得意之处，体验自己实践中的成功，从而激励他们树立自信心并发展学生的兴趣，增强学生评价的兴趣。

　　课后，教研员年淑跃老师进行点评。年老师谈到本节课教学环节紧凑，合理把握重点，突破难点。学生整体素质很高，美术基础素养培养的扎实。对于一年级的教学上要注意做好幼小衔接的养成训练，在示范环节可以尝试叠加示范，可以出示几幅不同程度的范画解决学生的作业分层。在每个小结中加强渗透美，提升整节课的格调。

　　

　　音乐学科贾丽娜老师，授课内容是二年级《洋娃娃和小熊跳舞》。本节课的重点是用有弹性的声音有表情地演唱歌曲，在学习的过程中乐于参与歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐活动；感受“洋娃娃”与“小熊”一起跳舞时的生动形象。通过模唱旋律、接龙演唱、乐器伴奏等多种音乐活动学唱歌曲，综合表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　课后，教研员于淑清老师对本节课进行了点评，于老师指出，在最后“乐器表演”环节，有点拖时间，而且没有对前边创设的“舞会”情境进行回应，除此之外，在“聆听歌曲，感知乐曲旋律特点”环节，可以学生先演唱曲谱，通过演唱，发现拍手和跺脚的旋律不同，也正是因为这个不同，所以才设计了不同的动作。在“教学评一体”中，评价还需加强，特别是过程性评价，通过这首歌曲的学习，应该明确演唱时需要达到什么要求，创编需要达到什么要求，还有表演需要达到什么要求。

　　

　　体育与健康学科王玮老师，授课的内容是五年级《耐久跑》。通过小学四年的学习和锻炼，本节耐力跑的重点是学习途中跑的技术和呼吸节奏与跑的节奏配合以及怎样合理的分配体力。400米耐久跑练习比较单调，因此在教学时要注意方式和方法，手段的设计应该多样化、有趣化，在本节教学中采用跑图形的游戏方式，让学生有趣好玩的进行跑步练习，调整呼吸节奏，掌握耐久跑的呼吸节奏与跑的节奏想配合。本节课以小组为单位通过游戏跑和配音乐节奏跑的形式，让学生在不烦不枯燥的情况下学习耐久跑。

　　课后，教研员梁吉涛老师谈到：1.本课采用探究式学习，循序渐进地让学生学会耐久跑的呼吸节奏。在基本部分的开始对学生进行提问，让学生带着问题进行跑步活动，结束后让学生回答刚才的问题，引出耐久跑的呼吸节奏，然后变化练习方式，让学生体验呼吸节奏。2.运用多种练习方式，让学生有趣的跑步。本课采用直线跑和曲线跑，以及直线曲线相结合的方式进行耐久跑，让学生动脑跑步，有趣有效。3.在耐久跑教学中加入数学元素。在最后的做蛋糕切蛋糕过程中思考怎样跑的最短时间，需要观察前面一个同学什么时候跑完，主动带头进行下一轮跑步。4.主教材和辅教材有机结合。辅教材采用团队游戏，既可以培养学生的合作意识，又可以和主教材的耐久跑相搭配。

　　

　　科学学科赵秋雪老师，授课的内容是三年级《压缩空气》。赵老师在前面两节课学生已经认识到空气和石块、水等一般物体的基础上，本课的学习内容要对空气的物质属性进行更深入的研究和理解。在科学的大概念里，宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的，空气当然也不例外。本课希望学生仔细观察有关空气压缩和扩张的现象，然后让学生试探性地从微粒的角度对现象进行解释。

　　课后，教研员刘艳明老师做点评：本节课结构清晰，教学过程中关注了学生的思维发展。在从空气微粒的角度解释现象时，教师给学生预留了充足的时间。在实验设计的指导上教师从扶到放有序指导，为高年级学生独立设计实验的能力进阶做好准备。教师应该关注教学关键环节时的语言准确性，使学生更好的理解科学概念。

　　

　　书法学科王芳老师，授课内容是三年级《点》，学习的主要内容为欧体楷书基本笔画“点”及带点的字“下”。首先让同学观察“下”字的笔画，由横竖点构成。引出复习第一单元学习的横和竖的写法。其次，通过观察右点的外形特征和右点练习歌，引导学生总结出“点”的起笔、行笔、和收笔的要点为：起笔轻入，行笔重压，收笔轻收的书写要点。教师范写，提醒学生观看起收笔的位置及形态。学生尝试书写时提出练习要求，之后展示评价。接着，了解下字的演变过程，感受中国汉字的博大精深。对比印刷体和欧体楷书的异同，感受欧体楷书的生动灵活。之后带领学生进行读帖，总结出书写要点以便学生更准确的书写。最后，通过集字练习“天下”，学生了解如何撰写“横幅”和“竖幅”作品。拓展欣赏“家国天下”“德行天下”“诚信天下”这些作品，育德育与教学中。鼓励学生勤加练习，我们的书写内容会不断丰富。

　　课后，教研员陈昭老师针对本次教学进行了点评指导。

　　北京印刷学院附属小学本次全面视导活动是北印附小教学管理工作的一次梳理和总结，是学校校本教研推进一次考核和展示，是教师教学能力一次练兵和提升，是北印附小教师自我剖析，凝心聚力，谋求问题良方的一次诊断和再启航。让我们以进修学校领导的支持为东风，以教研员们的指导为方向，以学校教师笃行不怠，不懈奋进的行将为梦马，共谱高质量教育最美风景蓝图。

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