潮涌八闽地 乘风破浪时

　　暮春时节，八闽大地，活力涌动。芳菲四月，刺桐花开，绚丽烂漫。走进福建省泉州市晋江市金井镇毓英中心小学，大榕树郁郁葱葱，校园里书声琅琅。“Its tower is one hundred feet high.You could reach out and pluck a star.We all spoke in hushed voices,Lest we disturb the folks up above.”朗朗诵读声回荡在教室里、走廊间，成为一道独特的风景线。

　　

　　学生在林荫下共读

　　搭建平台——

　　在兴趣中共读、共学、共成长

　　“我喜欢这首《夜宿山寺（Staying Overnight in a Mountain Temple）》，之前和同学们一起组队参加古诗词英文朗诵时就选择的这首，现在读起来也记忆犹新。”黄依然是晋江市金井镇毓英中心小学六年级（2）班的学生，一说起自己喜欢的古诗，她就打开了话匣子。

　　英文版的《夜宿山寺》是黄依然在《小学生必背古诗文129篇》中英双语诵读版里读到的，这是毓英中心小学推荐给学生们的双语读物，现在已成为学校人手一本的“大热单品”。除了在每周的英语课上和同学们一同朗读，课余时间，黄依然也会时常拿出来翻看。

　　“现在这本书在我姐姐手上。”提到自己已经大学毕业的姐姐，黄依然忍不住笑道，“我姐姐也爱看这本书，有时候还会边看边惊呼，原来这首诗还能这么翻译。”

　　除了古诗文双语诵读外，学校开展的“中华文化”英语绘本阅读和“用英语讲中国故事”等特色英语课程也让黄依然乐在其中。在第二届“用英语讲中国故事”活动中，黄依然用英语向大家推荐了自己喜爱的家乡美食——海蛎煎、土笋冻，流利的口语和生动的描述给师生们留下了深刻的印象。

　　各类丰富的双语活动，不仅吸引了黄依然这样的“英语活跃分子”，更带动了更多学生的积极性。截至目前，全校已经有700多名学生通过线上线下等多种方式参于到“用英语讲中国故事”活动中来。

　　“我们以‘用英语讲中国故事’活动契机，为学生搭建了一个兴趣平台，为学生发展兴趣、锻炼能力找到了一个突破口。”毓英中心小学校长洪良清说道，“我们有许多学生都是在‘用英语讲中国故事’活动中脱颖而出的，参加完活动后成绩突飞猛进。他们通过活动收获了肯定，又在肯定中进一步激发了学习兴趣。”

　　以环境促活动，以活动带氛围。毓英中心小学将“用英语讲中国故事”纳入校本课程，以英语为纽带激发学生学习热情，以活动搭平台营造“共学”氛围，让学生以此为契机，进一步走近家乡，走近中华优秀传统文化。

　　

　　学生在英语特色课程上齐诵古诗文

　　厚植情怀——

　　为学生种下热爱家乡的种子

　　“Nowadays,it means the root.No matter how far you are,you are from Jinjing.”毓英中心小学六年级学生许诺正用英语为大家讲述“金井水”的故事。通过英语讲述家乡故事、讲述传统文化是毓英中心小学一直以来鼓励学生们做的事。

　　“我们在‘用英语讲中国故事’这个平台上搭建了更大更广的平台，通过‘金井走透透’等研学活动，让学生深入自己的家乡，了解自己的家乡，为学生种下热爱家乡的种子。”洪良清说。

　　“八二三”围头港、晋江市内坑镇安业民革命烈士陵园、安海镇许集美革命事迹陈列室……学生们走进“家门口”的红色阵地，在进一步的接触与体验中，对家乡的英雄人物和历史事件产生更浓的亲切感和自豪感。

　　用英语讲述家乡故事，用声音传达家国情怀。在学校的带动下，许多学生家庭也加入了“文化之旅”的行列。“金井所有的村子和海岸，我们几乎都走过。”六年级（4）班平安安的家长说道，虽然一家子都不是闽南人，但在学校的带动下，也开始对闽南文化感兴趣。“再逛闽南村子，我们不仅仅是看那些古厝的外观和格局，还会仔细看古厝正门及两边墙上的一些石刻内容。学校的活动让我们对闽南文化有了更深层次的了解。”

　　

　　学生研学活动

　　“晋江有300多万侨胞，遍布60多个国家，‘用英语讲中国故事’可以打开一个窗口，提供一个契机，不仅让青少年关注晋江关注传统文化，也让更多身在海外的侨胞听到晋江故事，让海外了解中国，了解晋江。”晋江团市委书记林琪说道。

　　不只是在晋江，在整个福建，“用英语讲中国故事”的浪潮也在奔涌。

　　据新航道福州学校校长李晓杰介绍，三届“用英语讲中国故事”活动举办以来，福建选区总报名4万多人。“福建侨乡众多，通过‘用英语讲中国故事’活动，使广大海内外福建籍青少年更加热爱的家乡、树立起文化自信，积极向世界介绍福建、传播福建文化。”

　　在“用英语讲武夷文化故事展演”舞台上，“煮莲教子”“邀客品茶”“汉城遗址”“九曲竹筏”“无名的丰碑”等情景剧生动展现武夷山文化；在厦门大学嘉庚学校，全校78名英语老师总动员，将中国故事融入大学英语课堂；在厦门音乐学校，“用英语讲中国故事系列课程”作为第二课堂精选课程，得到了全校师生的广泛欢迎。

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　　潮涌千帆竞，奋楫正当时。越来越多的青少年参与到“用英语讲中国故事”的队伍中来，把家乡的故事讲给世界听。

　　

　　毓英中心小学校长洪良清（中）、学生许诺（左）接受采访

　　文化浸润——

　　让青少年更加自信地融入世界

　　“海纳百川，港通天下”。2021年7月，“泉州：宋元世界海洋商贸中心”列入《世界遗产名录》。泉州，是“海上丝绸之路”繁荣时期中国最具代表性的港口城市，也是一座多元文化融合的历史古城。而晋江作为历史上海上丝绸之路的重要起点城市，既是贸易的集散地，更是文化的交融场。作为著名的侨乡，无数华人向海外开拓的脚步，造就了海洋文化独特的流动性和开放性。蓝色的海洋文明，早已融入晋江人的血液里，造就了晋江人“爱拼才会赢”的精神特质。

　　“冒险与开放，开拓与求新，是福建海洋文化的特质。晋江精神是晋江这座城市的精神密码，也是福建海洋文化的真实写照。”华侨大学副教授骆文伟说道。

　　爱拼才会赢的晋江精神，敢为天下先的晋江经验，是故事讲述的鲜活素材，更是文化传承的精神旗帜。

　　多元融合、开拓创新，同样是“用英语讲中国故事”活动的鲜明底色。

　　耐人寻味的闽菜闽茶、南音南戏；跃然眼前的开元寺、清净寺；美不胜收的武夷山、鼓浪屿……青少年们用自己的讲述，勾勒出地道的闽南生活，描绘出鲜活的福建文化。美景与美食、历史与人文、传承与发展，生动的讲述背后，展现的是求新求变的开拓精神与兼容并包的“福建表达”。

　　“福建文化的特点就是多元复合、精彩纷呈，再到中国文化、世界文化，就更是绚烂多姿。文化本身就具有多样性，只有不断增加交流互鉴，才能更深刻地感受到多元文化的魅力与内涵。”骆文伟说：“‘用英语讲中国故事’活动提供了一个深入中华优秀传统文化的触角点，青少年以此为契机，去挖掘更多的文化特质，感受更深厚的文化底蕴，才能让中华优秀传统文化真正地根植于内心。”

　　骆文伟鼓励青少年们坚定理想信念，更加自信地融入世界。“生而逢盛世,吾辈当有为。青少年是中华文化和民族精神的重要继承者、传播者和展示者，是讲好中国故事的主体，是中外文明互鉴交流的重要纽带。希望青少年们能通过参加‘用英语讲中国故事’这样的活动，厚植家国情怀，担当起实现民族复兴大任的历史使命。”

　　一江一海一座城。雕梁画栋的红砖古厝，鳞次栉比的高楼大厦，今天的晋江，既古老又年轻，既传统又现代。独特的气质，是海洋文明的生动写照，也为“用英语讲中国故事”活动增添了独特的色彩。

　　向海而生，爱拼敢赢。晋江经验，始于晋江，但不止于晋江；中国故事，故事里的中国，讲述故事，亦不止于故事。

　　风劲潮涌，扬帆破浪。船行千里，一个个故事正在被讲述、被演绎，一幅幅精彩画卷正徐徐展开……（中国教育新闻网记者 彭诗韵）

　　作者：彭诗韵