二年级上册，2课《我是什么》课文详解，“我”到底是什么？

　　大家好，我是星凝老师，今天星凝老师给大家带来的第2课的内容《我是什么》，大家也可以点击下方链接先听朗读，再跟着学习，或者到文末打开专栏，跟星凝老师一起学习同步练习题。

　　跟星凝老师一起学习二年级上册第2课《我是什么》，笔画别弄错

　　《我是什么》这是一篇关于水的知识以趣味的故事讲述的科学童话，采用拟人手法，用第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化以及其利与害。文中始终不说“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。

　　一、识字写字

　　1.识字。

　　重点认读多音字“没”，

　　没méi（没有）（没事）（没法）

　　没mò（淹没）“没”是漫过的意思应该读mò。

　　用认读字组成词语：

　　晒太阳、极小、傍晚、越升越高、小水滴、

　　小溪、奔跑、海洋坏事、淹没、冲毁、房屋、猜猜

　　“傍、毁”比较生疏，因此要多读多认“傍晚、冲毁”，并找出课文中词语所在的句子，练习读正确。“我也做过多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害”。

　　“庄稼”，“稼”的本音读jià,在“庄稼”一词中读轻声，需要注意读好轻声。

　　2.写字。

　　“变、极、片、海、带”的笔画笔顺。

　　“变”的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点；

　　“极”的右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺；“片”先撇，再写竖、横、横折；

　　“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下点、横、点；

　　“带”的上面先横，然后从左到右写竖、竖、撇。“带”的组成。注意区分“常”和“带”错写成“常”无“口”，而“带”多“口”。

　　带（带着）（带来）

　　常（经常）（常常）

　　二、课文。

　　课文共有5个自然段。

　　第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰電、雪的不同形态和变化过程。

　　第三自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋的不同状态。

　　第四自然段讲水为人类做的好事与坏事。

　　第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。

　　文中重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽”。

　　“汽”升到天空变成极小极小的点儿，连成一片变成“云”。

　　“云”降温后变成“雨”或“冰霞”或“雪”天而降。“雨”“冰霞”“雪”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里。

　　“水”就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。

　　三、课后练习题。

　　第一题“说说我是什么，会变成什么”，是本文学习的重难点。其实不难发现“我”就是“水”。“我”被太阳一晒变成“汽”。“汽”升到天空变成极小极小的点儿，连成一片变成“云”。“云”降温后变成“雨”或“冰霞”或“雪”天而降。“雨”“冰霞”“雪”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里。局部走向整体，体现了阅读能力的渐次提升和发展。

　　第二题，课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。比“有时候……有时候……”“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。第四自然段运用对比描写的手法，充分显示事物的矛盾，突出水的性格的两面性，使学生对水的利与害的感受更加强烈。

　　第三题，读一读，记一记。

　　（灌溉）田地 （发动）机器

　　（淹没）庄稼 （冲毁）房屋

　　以上词语要求同学们会填空。所以需要同学们把这些括号里的词语牢牢的记住，最好是会写，一些生字比较难写的，要正确的书写它的拼音。

　　今天的内容就分享到此结束了，非常感谢大家的关注支持，希望大家多多的转发，大家也可以点击下方的专栏跟着一起学习。

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