为何家长宁愿孩子高考上二本，也不愿去高职学技术？原因主要有二

　　2023年预计全国大学毕业生人数将达到1158万人，在2022年1076万应届毕业生的基础上再创新高，而2022-2023年毕业生就业越来越难，连年毕业的大学生开始进入外卖、快递等跑腿行业，这些工作需要高学历吗？而另一方面，我国技术工人缺口却达到了2000万之巨，随着中国制造2025计划的不断深入，全社会对技术工人的需求缺口只会越来越大。

　　一边的本科毕业生千军万马争抢月薪3000元的职业，或者进入辛苦奔波的快递与外卖岗位，清华大学、北京大学的毕业生也参与中学教师甚至社区与街道办事人员岗位，而另一边制造业求才若渴，月薪上万也找不到一个合格的技术工，为何会这样？你会把孩子送去高职院校学技术吗？笔者的答案是不会，除非能进入极少数高职院校的优势学科群。

　　为何笔者会给出这样的一个答案呢？我想还得从我们社会对职业教育、就业市场人才需求观念等方面着手。

　　首先，一位毕业生就业，如果你要踏进人才市场，现在一般是需要本科毕业，哪怕是3000元月薪的岗位，也要求本科毕业。否则，你不能踏入人才市场，而是要进入劳工市场。当然，劳工市场的薪酬大多数时候并不比人才市场低，但真要让人脱下“孔乙己的长衫”，还是比较困难的，毕竟，很多劳工岗位是人才们干不了的活。

　　其次，目前我们的职业教育并不能说是真正的“职业教育”，很多高职（专科）学校所教的，依旧是套用与简化本科层次教育教学的理论教育模式，学生在学校并不能真正学到所需的技能。别说以职业教育命名的高职（专科）、职教本科等是如此，本科层次的工科，一个应以技能为主的学科门类，也同样面临如此的境地，曹德旺等25名科学家与企业家联合呼吁解决“工科理科化”的问题，就是这种情况的典型体现。

　　我们的工科教育在理科化，其实，我们的职业教育也在理科化，你看到目前的高职（专科）院校有多少实习基地、学校有多少可供学生实践的设施设备、学校又有多少“双师型”教师？这是我们高职教育所欠缺的，所以，笔者给出了前面的结论。

　　笔者的一位兄弟，在重庆开了一个汽摩配件工厂，近十年来，所录用的大学毕业生，无论本科还是高职院校毕业生，即使是专业基本对口的新人，也没有一位能直接上手，只能企业分配师父从头开始培养，没有一两年，别指望这些人才能独立承担一个岗位。

　　全社会都觉得高职（专科）的学历不够，无法得到企业的重视，于是我们又有了职业本科，可是，我们的这些职业本科都是由原来的高职（专科）学校直接转换而来，这样的职业本科能解决学生的职业技能升级欲望吗？笔者只能给他们打上一个大大的问号。

　　当然，在我国1489所高职（专科）院校中，也存在有非常优秀者，他们能真正实现学生们的学有所长、学有所用、学有所得。比如深圳职业技术学院，双师型教师达到90%，实践教学课时占比达到62%，年均投入科研经费近1.9亿元，教学科研仪器设备值近18亿元，……等等，仅是上述数据就是绝大部分高职（专科）院校所无法达到的，能进入这样的高职学校学习，那可能胜过普通的二三本院校。

　　写到此，笔者也就大体上能回答好题主的这个问题了，不再做更深入、更全面的解答，其中没有详细分析的地方，欢迎各位网友、学生及家长补充。

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