部编版语文六年级上册复习资料

　　

　　第五单元复习资料

　　夏天里的成长

　　熟读课文。

　　课文通过描写夏天里万物都在迅速生长的自然现象，告诉我们要把握时机、珍惜时间，“尽量用力生长”的道理。

　　1、第一自然段 “夏天是万物迅速生长的季节” 是本文的中心句，课文都是围绕这句话来写的。 起总领全文，点明中心的作用。

　　2、第二自然段采用总分的结构，第一句是本段的中心句，围绕中心写出了动植物夏天长得快、变化大的特点。

　　3、第三自然段描写了无生命的山、河、大地、铁轨、柏油路在夏天的变化，感受到它们在夏天的“生长”。

　　4、第四自然段写了人的“长”。

　　（1）默写俗语“六月六，看谷秀。”意思是：农历六月初六，到处可以看到长出穗的谷子。

　　（2）默写俗语“处暑不出头，割谷喂老牛。”意思是：处暑节气意味着夏天即将过去，这时候如果谷子还不出穗，就只能割掉喂牛了。

　　（3）最后一句“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。” 理解：人要抓住时间，积极争取知识的增长、能力的提高，不能错过时机，否则会一事无成。

　　5、重点字词：活生生、棚架、瓜藤、高粱、苞（bao）蕾（lei）、苔藓（xian）、草坪、菜畦（qi）、稻秧、甘蔗、瀑布、增加、铁轨、缝隙、软绵绵、谚语、农作物、尽量。

　　盼

　　熟读课文。

　　课文以“新雨衣”为线索，围绕“盼”字，写我有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事。

　　1、第一部分（1~3）通过对我的心理和动作描写，具体表现了“我”对雨衣的喜爱以及盼望下雨的急迫之情。

　　2、第二部分（4~17）通过对我的动作、语言、心理等方面的描写，写出了我对穿雨衣的期盼。

　　3、第三部分（18~20）通过对我的动作、语言、心理等方面的描写，写出了我实现愿望的兴奋和喜悦。

　　4、重点字词：袖筒、斗篷、缩小、情况、窸（xi）窸窣（su）窣、痱子、凉冰冰、瓦蓝瓦蓝、衣柜、预报、喧闹、厚墩墩（dun）、遮盖、嘟（du）囔（nang）、酱油、瓶瓶罐罐、不声不响、腥味、明晃晃、甜丝丝、嘴唇、理直气壮、小心翼翼、楼梯。

　　交流平台： 如何来表达中心意思？1、围绕中心，从不同的方面或者选取不同的事例来写。 2、围绕中心，将重要的部分写的详细些、具体些。

　　初试身手：要学会围绕中心选择符合中心的事例。

　　习作例文：熟读并了解文章是如何围绕中心来写的。

　　单元要素：以立意为宗，不以能文为本。

　　习作五 围绕中心意思来写

　　乐

　　人一辈子总会有许多开心的事，快乐，是一个人不可缺少的东西，那么你现在快乐吗?

　　前一阵子，我刚回了一趟老家，那几天的我，可谓是乐不可支，那几天一是给哥哥婚礼捧场，二是可以开心地赏风景。婚礼当天大姐让我接婚车，气喘吁吁的我正要赶去结婚车，突然，我发现路旁有一辆车，便傻乎乎地跑到车前，趴在窗车窗上看，姐夫说：“你看啥呢?婚车还没来呢?”后来我又去前面小路上等着，前面隐约有几辆白车，我便往前跑，我追呀，追去确实还是晚了一步，当我跑到婚车前新娘的鞋早就“跑”了，我有点遗憾，我虽然我没有抢到鞋，但还是挺开心的，我们也都沉浸在快乐中。

　　我的快乐不但在娱乐还在于享受美食。从老家回到北京时，我的明星哥便请我吃了闷锅米饭，看着那满满的一锅肉，我都要流口水了，终于开吃了，我左吃一口右吃一口，嫂嫂还对我妈妈说：“你家迎迎能吃这么多呢，这吃饭给她开心的!”妈妈也时不时笑话我：“你都快成猪了，你还吃，快给你改属相了!”我一次性吃了两碗米饭，哥哥和嫂嫂都目瞪口呆了，他们说：“迎迎，你吃这么多，不撑?吃的开心不?”我乐滋滋地意犹未尽地说：“太好吃了，太香了，一点也不撑。我肚子里呀，有条船!”大家都被我逗得笑起来。

　　妈妈对我说，快乐是她可以销售;爸爸对我说，快乐是多挣一些钱;大姨对我说，快乐就是一家团团圆圆;妹妹对我说快乐就是有好吃的好喝的，好玩的;我想说快乐，就是一个人，每天可以活得充实，活得无忧。

　　现在的你快乐吗?

　　甜

　　甜， 可以是糖果，是蜜汁，也可以是生活中幸福的味道。

　　甜，是一种成功的味道。

　　我们的六年二班是幸福的,因为我们在这学期的跳绳比赛取得了成功，回想起这成功的背后，是多少汗水。每天都到操场上训练，一遍接一遍地跳，并听从老师的指导，在哪里上绳,在哪里下绳，指导完后，再重新跳一次.....甜,就是用辛勤的汗水浇灌出的成功之花。

　　甜，是 一种乐于助人的味道。

　　今天中午，我回家吃饭的时候，奶奶发现，我并没有像平常那样夸夸其谈，也没有给奶奶讲趣事，而是沉浸在自己的世界当中。因为,老师给了我一个任务，让我给同学讲题，我在琢磨这道题该怎么讲。突然,我说:"哦！想出来了!”， 把奶奶吓了一大跳，接着我又露出了神秘的笑容，给奶奶讲了原因。中午回教室， 我给同学讲题,他懂了，露出了会心的微笑，我心里美滋滋的。甜，就是一朵助人为乐的支谊之花。

　　甜，是一种成长的味道。

　　一天，只有我和妈妈在家，而妈妈又发烧了，浑身打哆嗦。我坐在床上，感到特别无助，心里有些恐慌,怎么办呢?我想到:平常都是爸妈照顾我，而现在，爸爸不在家,妈妈又生病了,既然这样我就这该 把妈妈照顾好!于是，我扶妈妈上床，盖上被子，又试了试体温，拿了感冒药递给了妈妈，妈妈吃了药后，说:“儿子长成大男子汉了，知道照顾妈妈了。”妈妈这番夸赞，使我特别开心。甜,就是一朵亲情之花。

　　甜,是用爱与辛苦的付出酿造的一种幸福的味道。

　　第六单元复习资料

　　古诗三首

　　浪淘沙（其一）

　　1、会默写整首古诗。

　　2、作者：唐 刘禹锡 著名的作品《陋室铭》

　　3、浪淘沙： 唐代曲名。 九曲：形容河流转弯很多。 浪淘风簸：形容风大浪大。 簸：颠簸。 天涯：天边。 同：一起。

　　4、整首诗的意思：弯弯曲曲的黄河夹带着万里黄沙，在狂风中，翻滚着波浪从天边奔腾而来。现在我要沿着黄河直上银河去，和传说中的古人一起到牛郎织女家做客。

　　5、这首诗前两句采用夸张的手法，写出了黄河大浪淘沙，气势磅礴的景象。 后两句借助想象表现了诗人逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。

　　6、这首诗描写了黄河的气势磅礴，表达了诗人逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。

　　7、关于黄河的其它诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。白日依山尽，黄河入海流。

　　江南春

　　1、会默写整首诗。

　　2、作者：唐代 杜牧 与李商隐并称为“小李杜”。

　　3、山郭：山城，山村。 四百八十寺：四百八十是虚指，形容寺院很多。 楼台：指的是寺院建筑。 烟雨：毛毛细雨。

　　4、整首诗的意思：广阔的江南地区到处是莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄和迎风招展的酒旗。这里还有数不清的寺庙，众多的亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。

　　5、这首诗前两句写出了江南春光的声色之美、明朗之景。后两句写出了江南佛寺众多、烟雨之色。

　　6、这首诗描绘了江南春天的景色，表现了诗人对江南春景的高度赞美和无限神往。

　　7、描写春天的其它诗句：野火烧不尽，春风吹又生。 迟日江山丽，春风花草香。

　　书湖阴先生壁

　　1、会默写整首古诗。

　　2、作者：宋 王安石

　　3、茅檐：这里指庭院。 长扫：经常打扫。苔：青苔 。 畦：种有花木的一块块排列整齐的土地。 排闼：推开门。

　　4、题目的意思：题写在湖阴先生墙壁上的诗。 整首诗的意思：茅屋庭院经常被主人打扫，干净的不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的；院外一条小河环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门，把翠色送到了眼前。

　　5、这首诗前两句写了庭院中的景致，表明了主人的勤劳整洁。 后两句写了院外的景色，通过拟人的手法体现了山水的灵动可爱，表现了居于此地之人的品性高雅。

　　6、这首诗写出了湖阴先生的朴实勤劳，表达了诗人对田园生活的喜爱。

　　只有一个地球

　　熟读课文

　　1、“只有一个地球”是1972年在瑞典举行的人类环境会议上提出的口号。

　　本文通过介绍地球的美丽与渺小、自然资源的有限和目前地球是适合人类居住的唯一星球这三个方面，说明了保护地球生态环境的重要性，呼吁人类精心保护地球，保护地球的生态环境。

　　2、第一部分（1~2自然段）从整体上介绍了地球美丽壮观而又渺小的特点。

　　（1）第1自然段把地球说成“人类的母亲”“生命的摇篮”，运用打比方的说明方法，形象的说明了地球与人类以及万物生存的密切关系。

　　（2）第2自然段运用列数字、作比较的说明方法，形象具体的说明了地球的渺小。

　　3、第二部分（3~4自然段）地球的自然资源有限，不加节制的开采或随意毁坏，给人类生存带来了严重的威胁。

　　（1）第3自然段。通过举例子、列数字的说明方法，形象具体的说明了矿产资源的来之不易。

　　（2）第4自然段。导致自然资源不能再生的原因：随意毁坏自然资源、不顾后果的滥用化学品。

　　4、第三部分（5~7自然段）目前，地球是适合人类居住的唯一星球。

　　第6和第7自然段通过列数字和举例子形象具体的说明了目前，除了地球之外，没有适合人类居住的第二个星球、

　　5、第四部分（8~9自然段）呼吁人类要保护地球，保护地球生态环境。

　　第8自然段，说它“可爱”是因为地球晶莹美丽，对人类无私奉献。

　　说它“容易破碎”是因为地球资源不可再生，人类目前无法移居。

　　第9自然段，熟读背诵最后两句话。

　　6、保护环境的宣传用语：

　　（1）不要让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水。

　　（2）保护环境，人人有责。

　　（3）保护环境，从我做起，从小事做起。

　　7、重点字词：宇航员、介绍、遨游、晶莹、包裹、摇篮、和蔼可亲、璀（cui）璨（can）、宇宙、渺（miao）小、矿产资源、慷慨、枯竭、贡献、毁坏、滥用、威胁、基地、目睹。

　　青山不老

　　熟读课文

　　1、文章讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾的用十五的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷的赞美了老人执着的精神。

　　2、第1自然段展示了一幅绿意盎然的宜人画卷。

　　第2自然段写了山沟所处的大环境，写出了自然环境的恶劣。

　　第3自然段写了院子里的小环境，写出了生活条件的艰辛。

　　第4、5自然段通过列数字的说明方法，形象具体的写出了老人创造了了不起的奇迹。

　　第6、7自然段，“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上象征着老人执着的精神像青山一样充满生机。 “不老”是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去。

　　3、为什么以“青山不老”为题？

　　青山不老既表现了文章主题，又包含了作者对造林英雄的敬佩与祝福，所以课文以“青山不老”为题。

　　4、注意字音：肆虐（nue）、盘踞（ju）、记载（zai）、铁锹（qiao）、劲（jing）挺。

　　5、重点成语：波光粼粼、风雨同舟、三番五次、不紧不慢、日月同辉。

　　三黑和土地

　　熟读诗歌 热爱土地的三黑

　　1、这首诗歌通过描述三黑如何对待土地，表现了以三黑为代表的农民在重新获得土地后喜悦的心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。

　　2、全诗共15节，写了农民三黑翻地、耙地、累了在地头歇息这些农村的劳动生活场景。

　　（1）1~3节 运用比喻和夸张的手法，描写了农民有了土地后极度喜悦的心情。

　　（2）4~15节通过三黑把地耙得细致平整以及麦籽茁壮成长的情景、在荞麦地里听蝈蝈叫、对未来展望这几个方面写出了三黑对土地的热爱和喜悦的心情。

　　习作六 学写倡议书

　　1.对照例文注意倡议书的格式：标题、开头顶格写称呼、内容、底部顶右格写署名、日期。

　　2、内容分三部分（发现的问题或现状、提出的建议分条写、鼓动呼吁性的语言）

　　“保护环境”倡议书

　　广大市民们：

　　地球，这位人类的母亲，曾是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，由于我们的滥砍滥伐，由于我们的乱丢乱扔，由于我们随意毁坏自然环境，地球那头美丽的秀发变的稀稀疏疏，地球那饱满的身躯变的骨瘦如柴，地球那容光焕发的面孔变的皱皱巴巴，一条条皱纹刻在了母亲的脸上！为了让地球母亲展开那久违的笑容，我们应该注意我们身边的一些小毛病，一些大问题！为此，我想向大家发出一些保护环境的：

　　1、不乱丢乱扔，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。

　　2、节约水电，出门时不要忘记关灯，洗完手请立即关水龙头。

　　3、要爱护树木花草，不要随便砍伐绿色树木，践踏草地。

　　4、不要使用塑料袋，减少白色污染。我们这个城市如果每天每人使用一个塑料袋，每天将产生5吨塑料垃圾！

　　5、不使用一次性筷子。或许你不曾想过，哪怕我们每一个人这辈子只用一双一次性筷子，全国也得砍掉15万棵生长了20年的大树。我国每年因生产一次性筷子消耗的林料就达200万立方米，这足以引发长江洪水泛滥！

　　以上是我提出的建议，这仅仅是我对保护环境尽一份微薄的力量。但是，如果我们大家每个人都为环保尽自己所能尽一份微薄之力，那么，世界将是多么的美好！行动起来吧，从我做起，从身边小事做起，让我们为建设一个环境优美的而共同努力！

　　双海湖小学六年级全体少先队

　　12月20日

　　语文园地六

　　1、理解古诗词的方法：借助注释、通过想象、多了解传统文化知识。

　　2、学会认识站牌，知道如何坐公交车。

　　3、背诵日积月累。

　　补充：五味~酸甜苦辣咸、 五方~东西南北中。

　　补充习作五

　　泪

　　泪?是激动的泪，是感激的泪，还是难过的泪?

　　在我幼小的心灵里一直认为，妈妈并没有那么爱我。记得三岁那年的一个早晨，我正和小伙伴们你追我赶，这时，妈妈走了过来，和蔼地说:“今天我带你去一个很好玩的地方。”我很高兴地大声喊了出来:“好啊，是游乐场吗?”在小伙伴们既羡慕又嫉妒的眼神中，我拉着妈妈的手得意洋洋的走进了一个叫幼儿园的地方。

　　幼儿园里，虽然有秋千、滑滑梯，可没有游乐园的旋转木马，小飞机。这时，妈妈突然悄悄地走开了，却逃不过我这双雪亮的眼睛。“妈妈!看你往哪里跑!”我像孙悟空抓妖怪一样跑了过去，想跑出幼儿园，但却被幼儿园的阿姨给拦住了:“小朋友，你不能跑出去呀!你妈妈等一会儿就来接你了。”“不!我要妈妈!……我要妈妈!……”在哭声中，我看到了妈妈的眼角上湿润了。

　　真是度秒如日呀!好不容易挨到了放学。

　　我在不远处看到了妈妈，便哭着冲过去:“妈妈，你骗人!这里一点儿都不好玩!我不来了!”妈妈却摇摇头，若有所思。一会儿，她弯下腰，轻轻地微笑着说:“孩子，你已经长大了，要学知识，学本领了，长大了才会很棒很棒的。”“不要嘛……”我使出了我的必杀技——妈妈面前撒娇。这时，妈妈的眼泪像雨水一样落下来:“宝贝乖，我们一定要去学习更多的知识。”我勉强地答应了，因为妈妈哭了，在我记忆中妈妈是从没有哭过的呀，可是这次怎么……

　　多年后，在我学习到了许多知识的今天，我才恍然明白妈妈当初的良苦用心。

　　第七单元复习

　　文言文二则

　　伯牙鼓琴

　　1、朗读背诵《伯牙鼓琴》。

　　2、注意本文注释： 本文选自《吕氏春秋》。 鼓：弹。 方：刚刚。 志：心志，情志。 太山：指大山、高山。 善哉：好啊。 巍巍乎若太山：像大山一样高峻。 巍巍：高大的样子。 若：像。 少选：一会儿。 汤（shang）汤乎若流水：像流水一样浩荡。 汤汤：水流大而急的样子。 以为世无足复为鼓琴者：认为世上再没有值得他为之弹琴的人。 足：值得。

　　3、理解背诵整篇文章的意思。 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那高峻的大山。”不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

　　4、伯牙终身不在弹琴的原因是：

　　用文中的话回答：以为世无足复为鼓琴者。 用自己的话回答：认为世上没有值得他为之弹琴的人了。

　　5、注意课后资料袋的内容： 知音的意思。 高山流水的意思。 关于“伯牙和锺子期的传说的”诗句，会背诵默写一句。

　　6、巍巍（wei）乎、少（shao）选、汤汤（shang）乎、复为（wei）。

　　7、本文通过描写春秋时期伯牙和锺子期之间的故事，反映了朋友之间互相理解、互相欣赏的真友情，表现了音乐艺术的魅力。

　　书戴嵩画牛

　　1、熟读课文

　　2、注意本文注释： 本文作者宋朝苏轼，号东坡居士。 戴嵩：唐代画家。 处士：只有德才而不愿去做官的人，后来也指为做官的士人。 好：爱好。 所宝：所珍藏的书画。 《牛》指戴嵩画的《斗牛图》 锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。 拊（fu）掌：拍手。 搐：抽缩。 股：大腿。 乃：却。 掉：摆动。 谬：错误。 然之：认为他说得对。

　　3、理解背诵整篇文章的意思：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，他尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。有一天，他摊开书画晒太阳，有个牧童看见戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛，牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间，现在这幅画的牛却是摇着尾巴在抖，错了。”杜处士笑笑认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事应该问农民，织布的事应该问女佣。”这个道理是不会改变的。

　　4、背诵默写： “古语有云：耕当问农，织当问婢。” 这句话起总结全文的作用，说明了艺术创作离不开细心观察，强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民学习。

　　5、弄清牧童认为《斗牛图》错在了哪里。 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。

　　6、戴嵩（song）、以百数（shu）、拊（fu）掌、尾搐（chu）入、谬（miu）矣、奴（nu）婢（bi）。

　　月光曲

　　1、熟读课文，背诵默写第9自然段。

　　2、《月光曲》是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，被盲姑娘对音乐的痴迷而感动，创作《月光曲》的故事。 《月光曲》指的是贝多芬《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》 。

　　3、第一部分（1）德国音乐家贝多芬创作《月光曲》的故事是一个传说。

　　4、第二部分（2~7）贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。 共三轮对话。

　　（1）第一轮对话（3）皮鞋匠兄妹俩的对话。表现了他们的手足情深。 哥哥因无法让妹妹达成心愿而不安，妹妹又反过来安慰哥哥。

　　（2）第二轮对话（5）皮鞋匠和贝多芬的对话。 贝多芬被热爱音乐却贫穷的盲姑娘所打动，主动为她演奏乐曲。

　　（3）第三轮对话（6~7）贝多芬和盲姑娘的对话。 一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬感觉自己遇到了知音，心情非常激动，所以又为盲姑娘弹了一曲。

　　5、第三部分（8~9）描写了贝多芬创作《月光曲》的情景。

　　第9自然段写皮鞋匠兄妹通过听《月光曲》联想和想象到的画面，表现了美妙的乐曲，使兄妹俩陶醉了。

　　第一幅画面：月亮从水天相接的地方升起。（悠扬舒缓）

　　第二幅画面：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（气势增强）

　　第三幅画面：海面刮起大风。（高昂激越）

　　6、第四部分（10）贝多芬奔回客店，记录曲子。

　　7、本课生字词：谱写、钢琴、莱茵河（绿草如茵）、断断续续、茅屋、入场券（quan）、蜡烛、微弱、鞋匠、陌生、纯熟、清幽、琴键、水天相接、微波粼粼、霎时间（瞬间、转眼间、眨眼间、刹那间）、一缕、恬（tian）静、照耀、波涛汹涌、陶醉、。

　　京剧趣谈

　　熟读课文，本文主要介绍了京剧艺术中马鞭和亮相两种艺术表现形式，表现了京剧虚实结合、动静结合的特点，表达了作者对京剧的喜爱。

　　马鞭：1、京剧舞台无法用真马的原因.

　　2、使用马鞭代替真马的好处.

　　3、除了马鞭还有列举了其它道具。

　　亮相：分为静态的亮相和动态的亮相。

　　静态的亮相： 静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。

　　动态的亮相：杂技成分的存在，是为了突显人物的英雄气概。

　　重点字词：马鞭、驰骋（cheng）、继承、尴尬、彻底、省略、无穷无尽、装饰、约定俗成、虚拟、纳鞋底、宴席、吩咐、仆（pu）人、舔筷子、风雨不透、唯恐、不可开交、戛然而止、抡（lun）圆了胳膊、杂技、气概。

　　口语交际

　　书法和京剧都是国粹。 东晋书法家王羲之，被称为“书圣”，书法作品《兰亭集序》，被誉为“天下第一行书”。 我还知道王献之、欧阳询、柳公权等书法家。 我们练习书法不仅能陶冶情操，还能增长知识，培养我们的民族自豪感。

　　语文园地六

　　1、背诵“语句段运用”中的词语，这些词语都与戏曲有关，了解这些词语的意思，尤其注意四次成语，要会默写。

　　2、会阅读说明书，能够说明书中找出叙述不清楚或错误的地方，并能够改正。

　　3、背诵默写“日积月累”

　　我的拿手好戏——包饺子

　　每个人都有自己的拿手好戏，而我的拿手好戏非包饺子莫属。

　　小时候我最喜欢吃饺子了，可惜我不会包饺子，只能趴在桌子上，歪着小脑袋，看妈妈包饺子，越看越喜欢。终于，我忍不住对妈妈说：“妈妈，我想学包饺子。”妈妈笑了笑，说：“当然可以，你看，就像这样，在面皮中间放上馅，再把它合上，然后再把两个角弯起来粘在一起就可以啦。”听了妈妈的话后，我迫不及待地卷起袖口，跃跃欲试，可是，我包的饺子不是笑开了口，就是在整齐的"饺子堆里成了一朵朵个性鲜明的奇葩。我看着自己包得东倒西歪的饺子，再看看妈妈包得挺着将军肚的饺子，暗暗下定决心：我一定要把包饺子练成我的拿手好戏！渐渐地，我包饺子的手法越来越娴熟。

　　有一次，学校组织秋游，我的拿手好戏派上了用场。那是五年级的一次秋游，学校组织我们去农耕文化园，这次秋游有一个重头戏——包饺子。我们小组围在桌旁，手里一人一张饺子皮，我一拿到饺子皮，就像又见到了久逢的亲人般。我娴熟地在饺子皮中放一小勺馅，接着把面皮合在一起，再把半圆形面皮的两只角像月牙般弯起来，再粘在一起，一个挺着将军肚的大耳朵就包好啦！饺子皮飞快地在我手中折叠、弯曲，一个个漂亮的饺子就诞生了。我们小组围在桌旁，手里一人一张饺子皮，我一拿到饺子皮，就像又见到了久逢的亲人般。我娴熟地在饺子皮中放一小勺馅，接着把面皮合在一起，再把半圆形面皮的两只角像月牙般弯起来，再粘在一起，一个挺着将军肚的大耳朵就包好啦！饺子皮飞快地在我手中折叠、弯曲，一个个漂亮的饺子就诞生了。再看看其他同学，不是露了馅，就是像个大怪物，同学们纷纷向我取经，我一边耐心地教，一边心里自豪，有一招本事真是好啊！

　　这就是我的拿手好戏——包饺子。它不仅让我吃到了美味的饺子，还让我获得了一项生活技能。

　　我的拿手好戏——折纸

　　每个人都有自己的拿手好戏，跳舞、变魔术、吹口哨等。而我也不例外，我的拿手好戏就是折纸。

　　有一天我在网上看到了一个关于折爱心的视频，我忍不住点开了，拿起折纸就开始跟他一块儿折，折完以后。我发现折纸很好玩，就进入了一个专门可以学习折纸的网站，每天都学习一个，很快就学会了许多，如今我已经成了班里的折纸能手。

　　在一次教师节的时候，我见同学们都争先恐后的买花送给老师，而我也很想送，于是中午我对妈妈说：“妈妈，我想给老师送花，你能给我钱吗？”妈妈笑了笑说：“买的花虽然好看，可是不长久，你可以大显你的手艺，折一些花送给老师，既好看又放的时间长，最重要的，那是你发自内心的感恩花。”

　　我觉得妈妈说的有道理，我怎么就没想到呢，于是在我完成作业的时候便得心应手的做着我的拿手活，看着一张张卡纸在我灵巧的手下三下五除二变成一朵朵小花时，我真佩服自己是个折纸天才，不一会儿几束花完成了，看这一束束栩栩如生的花，我心里别提有多高兴啦。

　　下午，我到老师的办公室给语文老师和数学老师送花，其他老师和同学看见人们纷纷点头说道：“这花做的可真漂亮，都可以和真花有的一拼了。”我听见后，心里甜滋滋的，又跑去三楼给英语老师送花，老师接过后，刚想说些什么，忽然丝带松了，花散了一地，我看见了，惭愧的低下了头，心里想着：糟了拿手好戏演砸了。英语老师却说道：“谢谢你，这花真好看。”我不好意思的说了一句：“谢谢。”就逃出了办公室。

　　这就是我的拿手好——折纸。

　　第八单元复习

　　少年闰土

　　熟读课文，背诵默写课文第一自然段。

　　1、本文选自鲁迅的短篇小说《故乡》，通过我的回忆，刻画了一位健康活泼、机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土，表达了“我”与他儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情。

　　2、第一部分（1自然段）描绘了想象中闰土看瓜刺猹的场景。 画面中的闰土机智勇敢、身手敏捷。

　　（1）为什么第1自然段会选择这一场景？ 因为闰土给我讲的四件事情中，看瓜刺猹讲得比较详细，这件事给我留下了深刻的印象，一想到闰土，脑海中就会浮现这样的一幅画面，所以第一自然段选择了这一场景。

　　3、第二部分（2~5自然段）写了我与闰土相识的原因，以及初次相识的情景。

　　（1）通过对闰土的外貌描写，体现了闰土健康活泼的特点。

　　4、第三部分（6~18自然段）写我与闰土相处的过程，重点写了闰土给我讲的四件新鲜事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。

　　（1）通过这四件事，体现了闰土的机智勇敢、聪明能干、见多识广。

　　（2）课后题中我的四个“不知道”，写出了我的孤陋寡闻和闰土的见多识广，体现了我对自己生活环境的不满以及对丰富多彩的农村生活的向往。

　　5、本课重点字词：一望无际、一匹猹、大祭祀（si）、拜年、收租、郑重、供品、讲究、盼望、正月、闰土、厨房、毡（zhan）帽、明晃晃（huang）、银项圈、竹匾（bian）、撒下秕（bi）谷、束缚、刺猬、伶俐、逃窜、经历、潮汛、无穷无尽、厨房。

　　好的故事

　　熟读课文，注意带拼音的字。

　　1、本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，好的故事其实是一个梦境， “昏沉的夜”指的是当时社会的黑暗。 “好的故事”指美的人和美的事。 文章写出了鲁迅对美好生活的向往。梦境出现又消失表现出了他的怅惘和失望，也表现了作者理想和现实的矛盾。

　　2、第一部分（1~2自然段）写我在“昏沉的夜”闭目养神的情状。

　　“昏沉的夜”表面指夜晚时分，实际指的是当时中国社会的黑暗。

　　第二部分（3~9自然段）写我在梦境中看见一个“好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及美的人和美的事依次展现。

　　（1）第3自然段是过渡段，起承上启下的作用。

　　（2）第4自然段“好的故事”的特点：美丽、优雅、有趣。

　　（3）第4自然段把“美的人和美的事”比作云锦和奔星，好处是给人强烈的动感，写出了我对美好生活的追求。

　　（4）第5自然段和第7自然段都是描绘的江南水乡的景色，从中感受到“好的故事”的美丽、优雅、有趣的特点。

　　3、第三部分（10~12自然段）写我骤然惊醒，梦境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。 最后一自然段和开头都写昏沉的夜，首尾呼应。

　　4、重点字词：预告、烟雾、昏沉、错综、澄碧、蓑笠、萍藻游鱼、荡漾、解散、退缩、参（cen）差（ci）、瘦削（xue）、浮动、胭脂、瞬间、凝视、骤然、凌乱、陡然。

　　我的伯父鲁迅先生

　　熟读课文

　　1、本文是一篇纪念性的文章，作者是鲁迅的侄女周晔（ye），回忆了鲁迅生前的五件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣。说明了鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生无比怀念和敬仰之情。

　　2、第1自然段写出了鲁迅深受人们的爱戴。

　　3、第2~3自然段通过“谈《水浒传》”这件事，从鲁迅的语言、动作描写让我们感受到他对晚辈的关心。

　　4、第4~13自然段通过“笑谈碰壁”这件事，从鲁迅的语言描写让我们感受到他对黑暗现实的不满，以及乐观斗争的精神。

　　5、第14~16自然段通过“燃放花筒”这件事，从鲁迅的神态描写让我们感受到他的慈祥和率真。

　　6、第17~25自然段通过“救助车夫”这件事，从鲁迅的动作、神态描写感受到他对贫苦人民的关心。

　　7、第26~27自然段通过“关心女佣”这件事，从对女佣的语言描写中感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。

　　8、背诵最后一自然段。

　　9、本课重点字词：遗体、殡（bin）仪馆、追悼（dao）、惊异、爱戴、吊唁（yan）、正（zheng）月、囫囵吞枣、张冠李戴、羞愧、悔恨、马马虎虎、鼻子、嘴唇、碰壁、恍然大悟、慈祥、皱纹、怒号（hao）、匆匆忙忙、呻吟、饱经风霜、镊（nie）子、硼（peng）酸、敷（fu）药、深奥、慈祥、逝世、模模糊糊、三更半夜、咳嗽。

　　有的人

　　熟读诗歌

　　1、本文是诗人臧克家为了纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗，诗歌采用了对比的手法，歌颂了鲁迅为人民无私奉献的精神，号召人们向鲁迅学习，做真正有价值的人。

　　2、背诵第一节。

　　（1） 第一种“有的人”指的是欺压人民的人。 第二种有的人指像鲁迅一样为人民无私奉献的人。例如：毛泽东。周恩来、黄继光、鲁迅

　　（2）第一个“活”指肉体存在。第一个“死”指被人痛恨和咒骂。 第二个“活”指精神活在人们心中。第二个“死”指肉体的消灭。

　　3、第三节 “不朽”是永不磨灭的意思，文中的引号起特殊含义的作用，表达了对欺压人民的人的讽刺。

　　想到白居易的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。

　　4、第五节 想到鲁迅《自嘲》中的诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

　　语文园地七

　　1、把握文章主要内容的方法：一、注意文章题目。二、注意文章的关键句。三、了解每个部分讲的什么，然后把各个部分的意思连起来。

　　2、饱经风霜的脸：这是一张饱经风霜的脸。黝黑、枯瘦的面孔上，遍布着一条又一条波纹被重重刻在了脸上。深深凹陷的眼睛，看上去黯淡无光，眼球上布满血丝，他的嘴唇，像是被火给灼伤了，干燥、焦烈，貌似天天被太阳晒着。他仅剩几颗缺牙，不知道尝过多少辛酸，已经变得乌黑的了。一脸的胡茬儿，好似多年未剃，极其扎手。

　　饱经风霜的老屋：村子里，有座空了许久的老屋，摇摇欲坠。院子里一棵枯树皮已经剥落。泥墙上爬满了层层裂纹，屋顶的瓦片有的掉落，露出了黑魆魆的洞。门松动，轻轻一推，发出“吱呀”的怪叫声，还带下了厚厚的尘土。屋内无人打扫，有了许多蜘蛛网。

　　饱经风霜的大树：粗壮的树干上长满枯瘦的树枝，树枝上的树叶早被害虫啃出了一个个洞，落在地上的树叶也已枯黄，树皮上满是沟壑纵横的皱纹，每一道皱纹仿佛都有一个故事，悄悄地诉说着岁月的沧桑。

　　树林的深处：树林中深处有一片迷人的景色，空中飘着几朵大大的棉花糖，几只小鸟站在树枝头摇着身子唱着歌，树木茂盛，葱绿葱绿，旁边的小河中的小鱼和小虾在游动迷人的景色两旁还种植着五颜六色的花。动物们在四处跑步。这个早晨在声处的树林中就充满了生机勃勃。

　　3、柳公权，唐代书法家，擅长楷书，与颜真卿并称为“颜筋柳骨”，代表作《玄秘塔碑》。

　　4、背诵默写“日积月累”中鲁迅的名言，并了解名言的意思。

　　有你，真好

　　有这样一个人，她时而严厉，时而温柔，她无私又善良，这个人就是我的妈妈。

　　我的妈妈是个无私的人，因为她经常帮助困难的人。在日常生活中，她还总是教育我和哥哥要做一个大方无私的人，不能做一个自私自利的人。

　　她是一个严厉的人。一次我的鞋子忘记刷了，妈妈见了就怒气冲冲地说：“我不是给你说了好几次了吗？要自己刷鞋子你怎么又不刷！”我说了一句：“今天太冷了，我又感冒了你就不能替我刷一次吗？”妈妈听见了立马就吼了一句：“自己的鞋子自己刷，这是从小就要养成的好习惯。”虽然妈妈口头上这么说但是到最后她还是帮我刷了鞋。

　　她是一个温柔的人。记得那时候我才上二年级，一次不小心扭到了脚骨头外面的一层薄薄的膜不小心裂开了，差点就伤到了骨头。由于教室在二楼，那时候我的脚不能走，妈妈就一点点的背我上教室。她的汗水一滴一滴的打落在一阶阶的楼梯上，我看见了，泪水顿时扩散了眼睛，差一点就滴在了她的衣服上。

　　我难过哭泣的时候她会说：“坚强一点琰琰，睡一觉就过去了，相信我，明天会是美好、愉快的一天。”听完，我仿佛有了动力，瞬间就不那么伤心了。

　　她是一个善良的人。妈妈在大街上时常看到清洁工，每次她都会给他们买水喝。我问妈妈为什么这么做，妈妈说：“因为有了他们的辛勤付出我们的环境才会变得这么干净、漂亮。”

　　妈妈，有你真好。对我而言，你就像是一棵大树，一个温馨的港湾。而你所有美好的品质将会深深地影响我，直到永远。

　　有你，真好

　　金色的落叶洒满树木两旁的道路，瑟瑟的秋风迎面扑来……而我却刚从那温暖又亲切的家乡来到了这繁华的城市。初来乍到，面对陌生的城市、陌生的同学和老师，一切都让我感到惶恐不安。那时，我四年级。

　　新学期第一课，一位活泼灵巧的女生已经笑盈盈地向我走来，我知道这就是我的新同桌你了。那一天，你用你的微笑融化了我内心对新环境的恐惧，和你在一起，我的心里觉得踏实多了。渐渐地，我们成了无话不谈的好朋友。

　　一路有你，我有了贴心的帮助。你还记得吗？要订新校服了，老师让我们下午带上钱。可糟糕的是，偏偏我给忘了。老师很生气地说：“今天你没交钱，你到哪里去买？”

　　我很内疚。过了一会，老师见我没有说话，便缓和了语气说：“你爸爸妈妈在吗？让他们把钱送来吧。”听到这，我大气都不敢出，小声说道：“他们不在家。”这时你二话不说就把你的校服钱塞到了我的手里，悄悄对我说：“拿去，我家离学校很近的，我现在跑步回去拿，这钱你以后再还我就是了。”你说完，就飞快地朝校门口跑去……

　　一路有你，我有了学习的好搭档。每次上语文课，你都鼓励我举手发言。面对每一次老师对我的表扬，你都非常开心。每次上数学课，你都能迅速领悟，而我却还是不会。等到下课，你总是耐心地帮我讲解。

　　一路有你，我有了挑战自我的勇气。原本内向的我，现在却充满了自信，变得活泼开朗。每当老师推荐我去参加演讲比赛时，你都会为我加油，替我打气。每次学校表演，我都会因为你毫不紧张地去主持。

　　一路有你，我逐渐熟悉了这座城市。我和你一起在周末游玩，每个地方都留下我和你的足迹，深深烙印在我心底。

　　一路有你，让我的生活倍感温暖，让我的世界多姿多彩！有你，真好！

　　第三单元复习

　　竹节人

　　熟读课文

　　1、这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人、老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦和满足。也表达了对老师的亲近与理解。 其它的童年游戏：跳皮筋、陀螺、弹玻璃球。

　　2、第一部分（1~2）写我们全都迷上了竹节人。 起总领全文的作用，全文围绕“迷”字展开。

　　第二部分（3~7）写制作竹节人的过程，表现了我们对竹节人的喜爱和热情。

　　这一部分熟读课文，了解制作竹节人的材料和过程。

　　第三部分（8~19自然段）写斗竹节人的乐趣，体现了竹节人游戏带给我们的快乐和满足。

　　第四部分（20~29自然段）写上课玩竹节人被老师发现，老师没收后，自己却在办公室玩了起来。 体现了老师的童心未泯以及竹节人的吸引力。

　　3、重点字词：

　　风靡（mi）、笔杆、前功尽弃、豁（huo）开的裂缝、叉（cha）腿、威风凛凛、疙瘩、不知疲倦、卡（qia）住、呆头呆脑、金箍棒、歪歪斜斜、俨然、叱（chi）咤（zha）风云、别出心裁、技高一筹、盔甲、得意扬扬、弄巧成拙（zhuo）、耸动、攒着、咋（zha）咋呼呼、一哄（hong）作鸟兽散、虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲、颓然、暴露无遗、赫赫伟绩、鏖（ao）战、沮丧、抽屉、念念有词、全神贯注、忘乎所以、心满意足、化为乌有。

　　宇宙生命之谜

　　熟读课文

　　本文是一篇科普说明文，主要写了科学家围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题进行了研究和探索。

　　第一部分（1~2）写从理论上猜测：地球绝不是有生命存在的唯一天体。

　　第二部分（3~4）写出了生命存在的四个必要条件，并根据这些条件分析出除了地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。

　　第3自然段生命存在的四个条件：适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。

　　第4自然段了解六大行星不可能存在生命的原因。

　　第三部分（5~8）写科学家通过对火星的探索和研究，得出结论火星上的生命难以存在，是否存在于岩石中需进一步研究。

　　第四部分（9~10）太空有可能存在生命，需进一步研究。

　　重点字词：嫦娥奔月、蟠（pan）桃盛会、沧海一粟（su）、猜测、分析、辐射、轨道、昼夜、纵横、揭开、拍摄、斑点、枯萎、干燥、沙漠、磁场、抵御、因素、海盗、培养、陨（yun）石。

　　故宫博物院

　　熟读课文

　　本文是一组非连续性文本，由对故宫博物院的全景介绍、太和门被烧的故事、官方网站游览须知、平面示意图这四份材料组成。

　　2、材料一：

　　（1）背诵第一自然段。

　　（2）故宫内有一个长方形小广场，南面是三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。太和殿是举行重大典礼的地方，中和殿是举行典礼时，皇帝休息的地方，保和殿是举行殿试的地方。 北面是后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫。

　　3、材料三：熟读了解文中内容。

　　语文园地三

　　学会根据阅读目的，有针对性的采用不同的阅读方法进行阅读。

　　学会有条理的表达：一、采用总分结构。二、逐条有序的列举相关条件。三、几个条件之间用分号隔开。

　　背诵默写《春日》。

　　习作三 让生活更美好

　　阅读让生活更美好

　　书，是一条小船，载着我飘荡于知识的海洋;书，是一对宽大的翅膀，带着我翱翔在真理的天空;书，是一把智慧的钥匙，为我打开知性的大门，我与书之间发生过许多的故事，就像沙滩上的贝壳一样，不计其数，我就捡一个最漂亮的，讲给你们听。

　　那一年暑假，爸爸和妈妈决定带我们去济南玩，顺便去看看在大学里的哥哥。我们到了火车站，火车站上真是人山人海，火车还没有来，我们在侯车站里等着。候车站里真是又热又闹，人们都拿着扇子或报纸扇风，我耳边响起了人们的抱怨声和咒骂声，我从背包里拿出我最喜欢的书《狼王梦》，我耳边的抱怨声和咒骂声顿时消失了，我仿佛来到了浩瀚的草原上，看紫岚为把狼儿们培养成狼王的付出，即使这是一个疯狂的野心，紫岚却毫不厌倦的努力着，至死不渝。汗水将我的衣服湿透了，直到我听到火车发动的隆隆声，才从书的世界里走出来。现在的我，已经坐在火车上了。爸爸笑着对我说：“涵涵，你看地真是太入迷了，你去当“狼王”了?”爸爸和妈妈都笑了，妹妹也笑了，我也跟着笑起来。

　　书，是一切智慧的源泉。我们应该多读书，读好书，才能学到更多知识。阅读，让生活更美好。 诚信让生活更美好

　　你觉得世界上只有钱才可以买到东西吗？而我却认为——诚信也可以！

　　五年级下学期开始，我们学校就开始严格要求每天上学必须戴红领巾。如果忘记戴了就会被扣分，被扣分就得不到“纪律红旗”，得不到“纪律红旗”我们老师就会生气，老师一生气就会给我们加作业——关于“佩戴红领巾”这件重要的事老师反复嘱咐过。

　　一天，我的“忘性虫”也开始作崇了，刚到校门口，突然发现忘记了老师一再强调的事。当时我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。这下槽了，可干着急也无济于事啊，开始想办法吧！这时我把目光落在了学校门口的小卖铺上，架子上堆了一层的红领巾，貌似等待着像我这样的学生去买。我急忙走过去挑了一条红领巾，走到了店主——一位奶奶的身边，伸手去摸摸兜里，谁知一块钱也没有，这可怎么办？难道不给钱就拿走这条红领巾吗？

　　“红领巾一块钱。”沉思中的我被奶奶的声音吓了一跳，我觉得尴尬极了，支支吾吾地低声对她说：“我，我今天早上没带钱，等中午放学以后我再回家拿钱给您。”接着我小心翼翼、忐忑不安地补充了一问，“可以吗？”只见奶奶沉默了一会儿对我说：“可以，拿去吧。”听到这句话，我心里涌出一种说不出的激动，我们学校有很多的学生，每天都有不同的人来这里买东西，而我最多也就算一个路人，却换来了奶奶无偿的信任，当时都不知道该说什么了，或许只能用谢谢来代替了吧！想到这儿，我连忙说了几声“谢谢”。“叮铃铃”随着最后一阵铃声我进入了校园。

　　到了中午放学以后，我回到家里，脑子里最先浮先出的想法不是吃饭，而是一件让我惦念了一上午的事情：要赶紧把钱还给奶奶！我一路快跑到了奶奶的小卖铺里，把一块钱递给了奶奶。奶奶接过以后问我：“要买什么？”“不、不、不，我是来还钱的，早上我从您这里拿了一条红领巾没有给钱，说中午会还给你的，您还记得吗？”

　　“哦，我想起来了，谢谢你啊。”“不用，不用，应该是我谢谢您才对，不然我早上就要被老师罚了，谢谢您！”说着我朝向笑呵呵望着我的奶奶深深鞠了一躬。

　　回家的路上，我浑身轻松。脑海里一直回放早上发生的那一幕，感觉心里暖暖的。原来，这就是被人信任的感觉。诚信，让生活更美好！

　　第四单元复习

　　桥

　　熟读课文

　　1、《桥》是一篇微型小说，是按照事情发展顺序来写的，叙述了一位村党支部书记面对山洪的暴发，忠于职守，以沉着镇定的指挥，将村民送上生命桥。他不徇私情，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；最后关头他又推儿子先走，把死的危险留给自己。

　　2、文中的环境描写体现了暴雨和山洪的凶猛以及当时情况的危急。

　　3、文中对村民的描写体现了他们的惊慌失措。

　　4、文中对老支书的语言、动作、神态等描写体现了他的临危不乱、不徇私情、舍己为人。

　　5、文章以《桥》为题目的原因是：“桥”不仅指的是那座人们逃生的木桥，更指老支书忠于职守、舍己为人的精神。他的精神成为一座摧不毁的桥，永远留在人们心中。

　　6、本课生字词：黎明、咆哮、势不可当、惊慌、嗓子、狞（ning）笑、跌（die）跌撞（zhuang）撞、拥戴、流淌、揪（jiu）出、沙哑、放肆、党员、呻吟、废话、吞没（mo）、猛然、胸膛、搀（chan）扶、祭奠（dian）。

　　穷人

　　熟读课文

　　1、本文作者为俄国的文学家列夫·托尔斯泰，他的代表作《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》。

　　2、本文是一篇短篇小说，记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍向别人伸出援助之手的可贵品质。

　　3、文章对桑娜的描写体现了她的勤劳善良、对渔夫的描写体现了他的爽直、乐于助人。

　　4、文章第1自然段中的“温暖而舒适”既体现了桑娜一家的勤劳善良，又体会到了人情的温暖。

　　5、文章第9和11自然段是对桑娜的心理描写。

　　“忐忑不安”的意思是心神不安定。 “不安”是因为她担忧丈夫身上生活的重担。 “揍我一顿也好”表达了她宁可受苦也要收留孩子的决心。 省略号反映出了桑娜既担心丈夫又同情他人的矛盾心理。

　　6、本课字词：寒风呼啸、汹涌澎（peng）湃（pai）、熄灭、掀开、搁板、轰鸣、心惊肉跳、勉强、保佑、自言自语、寡妇、蜷（quan）缩、忐（tan）忑（te）不安、魁（kui）梧（wu）、黧（li）黑、自作自受、湿淋淋、渔网、糟糕、倒霉、缝缝补补、沉默、皱眉、忧虑、后脑勺。

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