职业教育办学5大核心管理：难度最大，效益最高的管理

　　实习，很多办学者都极力瞄准的收益点，也是一些敢于设置低学费的民办中职学校唯一的底牌。实习管理，最难做，风险最大，收益也最大。

　　各个中职学校对实习管理的主管部门设置不太一样，有些是放在系部负责，有些是放在招就办或者是校企合作办公室统一组织。关于这两类负责部门，各有利弊。

　　系部主管实习工作，这是很多不太看重实习经济收益的学校主要采取的管理模式。系部负责实习管理的好处是，能够加强企业与专业的结合，实习单位也更容易对口。为什么说收益少？一般专业对口的企业，能够给学校的费用就很低，甚至没有。但是这类实习，对学生有好处，能找到对口的企业实习，对于现阶段的实习工作来说，已经是莫大的幸运了。

　　招就办或者校企合作办公室负责实习，相对来说会以学校的整体利益为出发点考虑问题，整个实习安排更加有序，而且利益肯定会更高，但是对口问题就很难实现了。很多看重实习收益的学校多采用此种方法，有利于实习运营管理。

　　实习管理工作，需要建立良好的运营模式，提前设置好规划，做好各项准备工作，更需要细致的实习现场管理。这个管理工作，不是一蹴而就，匆忙上马的工作，很多看似实习管理有效平稳的学校，多是将工作细分到了整个办学阶段，而不是实习前后那一段时间。因此，如果想要有一个稳定有序的实习管理，建议如下：

　　最好的实习管理模式，并不是带学生去工厂实习几个月，这种肤浅的实习管理模式，即使运营得再好，都只是浅层面的“打工”。说句实在话，专业对口的待遇低，学生不满意；专业不对口的，待遇高，家长不满意。所以，目前来看，最好的实习管理模式就是校企合作建立产业学院实施订单式培养，将学校搬到企业，教室搬到车间，实训搬到生产线上。学生入校就是企业职工，双重身份，将来可以选择到企业就业，也可以选择到企业共建的高职学院就读，高职毕业后优先到企业就业。

　　这种模式，可以参考德国“双元制”育人模式，不按国内的学期模式走，可以上几周课堂内容，再实习几周，再上课堂教学等等，通过学生轮换课堂教学，企业实践，实现学生、学校和企业各有所得。目前，这种模式已经在山东等地区广泛实施，可升学，可就业，适合面广，实习效果好。

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