资源融通让阅读无处不在，“活阅读”让学生们“悦”读越美……

　　

　　4月23日

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　　“故宫直播间”，幼儿园的小朋友当起了小导游；科学阅读区、美术阅读馆，化身校园里的“森林探险园”?“艺术长廊”；“阅在花开时节”，校园里上线书市活动……从校园到家庭，从学校到社会，融通家校、融通场域、融通主题、融通学科、融通组织，每一处空间都可以成为学生们阅读延展的天地。

　　为提升首都学子在阅读中的实际获得，京城校园里不仅出现了“知行合一的行走阅读”“数字助力的沉浸阅读”，“融通资源的开放阅读”在推进北京有组织的阅读中也发挥了极大的作用。

　　今天，就随小编一起，去看看开放阅读是如何融通资源，助力学生成长的。

　　融通家校???幼儿园

　　早期阅读不仅对学前儿童的认知发展有积极的促进作用，而且对儿童的社会性、情绪情感等方面的发展也有积极影响。幼儿园注重家校携手，共同推动幼儿阅读。

　　北京市东城区东华门幼儿园

　　为儿童创设“活阅读”环境

　　北京市东城区东华门幼儿园一直坚持和注重为儿童的“活阅读”创设环境：以儿童所见、所闻、所感为依托，搭建儿童之间、儿童与成人间自然沟通的桥梁，探索儿童更多的发展可能性。为此，幼儿园十分重视发掘和利用家长资源，创造各种机会和条件来调动家长开展早期阅读、亲子阅读的积极性。

　　幼儿园利用地理位置的优势组织开展了故宫游学活动，家长们在家也围绕故宫主题跟孩子们开展广泛的亲子阅读，还带孩子以实地参观、云端游览等方式对故宫进行多次的深入探究。

　　

　　孩子们通过家园共同配合的、有组织的阅读活动，不但对故宫中轴线上的建筑了如指掌、对故宫建筑上的脊兽耳熟能详、了解了窗棂上不同图案的寓意，还在班里开设起“故宫直播间”解答小朋友们关于故宫的各种疑惑，甚至还担当起了故宫小导游。

　　

　　

　　北京市西城区槐柏幼儿园

　　阅读从幼儿园延伸至家庭

　　北京市西城区槐柏幼儿园在家园共育中充分发挥家长的作用，共同帮助孩子养成爱阅读的好习惯。随着班级图书区的图画书越来越多，孩子们纷纷表示这里像一个图书馆。

　　于是，孩子们和爸爸妈妈一起走进生活中的图书馆，在感受阅读气氛的同时，也深入体验并了解到图书馆里除了有书，还有管理员，有图书借阅和消毒的机器，知道了在图书馆要保持安静、要遵守阅读规则、要把书归回原处等等，大大丰富了幼儿与阅读相关的实际生活经验。

　　

　　

　　幼儿的阅读不仅局限在幼儿园，越来越多的家长也开始重视儿童早期阅读兴趣和习惯的培养。幼儿园的阅读活动自然而然地延伸至幼儿家中，幼儿与家长共同布置起温暖的家庭图书小天地。

　　

　　北京市丰台区“心阅读”绘本馆

　　建立多维度连接 共建学习成长型社区

　　在幼儿园深入、有效地研究与开展幼儿早期阅读的同时，很多民间团体和社会力量也是一支儿童阅读推广的“生力军”，一直在发挥着自己的独特作用。

　　位于北京市丰台区的“心阅读”成立于2013年，是全国首家主题式绘本阅读馆。创始人易锐昌把多年对阅读的研究和对家庭教育的实践，借助绘本媒介，通过“心阅读”与社区和家庭建立多维度连接，共建学习成长型社区。在这里，每一位孩子都有自己的阅读成长档案，从亲子共读、集体阅读过渡到自主阅读，他们的终身学习能力也在潜移默化中得到了培养。

　　

　　为了能影响更多人群，更好地推广早期阅读理念，“心阅读”的老师经常与各大社区、幼儿园、小学联动，开展亲子阅读指导和家庭教育讲座，鼓励更多父母践行亲子阅读。

　　融通场域 ? 小学

　　以“阅读”为脚手架，以“思维”为价值链，以“空间”为赋能场，北京不少小学做了融通场域的尝试，延展阅读大空间，打造无时不在的阅读。

　　北京市平谷区第一小学

　　“常规+主题”?让孩子在阅读中“悦”读越美

　　平谷区第一小学为了激发师生读书热情，创设了多彩的阅读活动，全面开展书香校园、书香家庭建设，引导学生爱读书，读好书，善读书，争做书香少年。

　　

　　

　　

　　学校和平谷区图书馆加强合作，开展低年级主题读书活动。组织师生及家长代表走进图书馆参观体验，办理借阅卡，开展绘本阅读，让孩子和家长同游书海。此外，借助世界读书日、重大纪念日、传统节日、主题班队会课等，组织学生开展红色阅读、经典阅读等主题阅读的展示、交流和评选，让学生在书香氛围中全面成长。

　　

　　学校还开展了“一页书香”常规读书活动。即：学生每天选择适合自己的书籍，至少读一页。为了让这项读书活动落地有声，学校为学生搭建了多彩的展示平台。学校正在以“常规+主题”的阅读模式，让孩子在阅读中“悦”读越美。

　　北京市昌平区回龙观中心小学

　　去中心化 打造沉浸式开放阅读校园

　　北京市昌平区回龙观中心小学通过开展全学科阅读、全空间阅读、全主体阅读，构建起阅读内容、阅读方式、阅读对象三位一体和谐共生的阅读生态系统，使占据孩子们全部理智和心灵的阅读与思考生动地发生。

　　

　　学校“阅读空间”的打造，更是遵循了“去中心化”的概念，打破常规意义上的图书馆”“图书角”阅读的概念，打造沉浸式校园。学校的“森林探险园”同时也是科学阅读场域， “艺术长廊”变身为美术阅读场域……从视觉到听觉，从晨间到黄昏，从课堂到校园，每一处都是孩子们可以阅读伸展的空间，思维也随着空间的延展得到发展与进阶。

　　

　　北京市平谷区第三小学

　　阅读习惯养成需学校、社会、家庭共同助力

　　阅读是看不见的精神修炼，是有情怀的文化体验，是有温度的精神旅行。在平谷三小，师生阅读的氛围非常浓烈：学校积极倡导开放阅读 ，滋养儿童生命，让更多的孩子在阅读中遇见最好的自己。

　　在今年开展的读书节活动中，学校40名阅读小达人和部分家长一起走进平谷区图书馆。同学们体验了多媒体阅览设备，感受数字化阅读的魅力；参观了“冰心奖”陈列室，了解了冰心老人的一生以及对孩子们的期望与关爱；在五层多媒体大厅学校还举办了读书分享活动。孩子们表演了寓言故事课本剧《陶罐与铁罐》，十分精彩生动。

　　

　　

　　

　　

　　学校与南小区社区还共同举办了“红色经典润泽心灵，红娃阅读书香四溢”亲子共读活动。学校80名学生及家长参加了本次活动。德育主任于海滨老师娓娓讲述了苏炳添励志故事，并现场进行了互动提问。社区阿姨为孩子们讲述了《小萝卜头》的故事，孩子们也分别讲述了自己感受最深的具有一定教育意义的故事。

　　家庭阅读是学校阅读的延伸，孩子阅读习惯的养成需要学校、社会、家庭共同助力。学校积极营造家庭阅读外环境，开展了“三个一”系列读书活动。即：每日一读、每周一思、每月一荐，让学生通过阅读，到达曾经仰望的地方，遇见更好的自己? ，成就更美好的人生。

　　融通主题?? 中学

　　英国作家斯蒂尔曾说：“读书之于心灵，犹如锻炼之于身体。”当阅读成为一种习惯，读书就不止于升学考试，更绵延于终身学习。

　　北京市第一六六中学

　　倡导全学科阅读?建设博雅书香校园

　　世界读书日期间，北京市第一六六中学举办“阅在花开时节”为主题的校园书市活动，以此丰富师生文化生活，建设博雅书香校园。此次活动，学校邀请了包括中国书店、王府井书店、商务印书馆涵芬楼书店、生活·读书·新知三联书店等7家单位走进校园，提供丰富、适合的书籍及文创产品，方便同学和老师们阅读和购买。

　　

　　近年来，北京市第一六六中学通过多种举措，引导学生爱读书、读好书、善读书。教学副校长刘燕红介绍，在教学方面，学校倡导全学科阅读，着力培养学生的学科阅读素养，除“课标”要求的阅读书目及内容外，提倡学生广泛涉猎，开展跨学科阅读，引导学生在阅读中丰富学科知识，培养学科思维。

　　北京市平谷区第五中学

　　为学生创造个性化校园阅读环境

　　北京市平谷区第五中学从学生的阅读需求出发，不断为学生创造个性化校园阅读环境。学校充分整合心理教室、美术教室等空间资源，利用课外活动时间，聘请专业教师为学生进行阅读指导。“初三的节奏是紧张忙碌的，阅读成了我闲暇时最靓丽的一抹色彩，投入书籍的怀抱，能够使我释放所有的压力。”初三4班学生王诺说到。

　　

　　

　　早春时节，学校启动了“阅读点亮智慧，书香润泽心灵——领读者计划进校园”的主题活动，希望更多同学热爱读书，与书为友。如今，学校结合家庭、社会等资源力量开展丰富多彩的活动，使孩子们能够真正徜徉在知识无垠的海洋里，感受阅读的魅力。阅读之于学生不仅是学习知识的过程，更是充盈心灵、启迪智慧之旅。有组织、有规划、有方法的阅读，在增强学习动力的同时拓宽视野、释放压力、愉悦身心。

　　融通学科 ??高校

　　首都高校注重融通学科，纷纷举办读书月、读书节等特色活动，引导广大师生爱读书、读好书、善读书。

　　北京大学

　　举办“以史启智，以文化人”阅读文化节

　　北京大学图书馆举办“以史启智，以文化人”为主题的阅读文化节，进一步深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，通过讲座、书展、文化展、文化艺术体验、阅读报告发布等贯穿全年的系列活动，让不同学科的同学了解博大精深的中华文明以及源远流长的中国历史，以史为鉴、察往知来，坚定文化自信，增强文化自觉，同时倡导形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，推进书香燕园建设。

　　北京外国语大学

　　为师生带来元宇宙新阅读体验

　　北京外国语大学图书馆联合中图云创开展“图壤Live·元宇宙阅读进校园”快闪展活动，通过VR、AR等创意展览形式为北外师生带来元宇宙新阅读体验，拓展阅读视角，培养阅读兴趣。此外，学校以“寻找城市中的细微——那些被忽视的‘乡土元素’”为主题举办“歆知读书会”，“你眼中的图书馆”摄影大赛，鼓励喜欢摄影的读者用细腻的镜头、独特的视角捕捉图书馆最美的瞬间，让更多的人走进图书馆、爱上图书馆……

　　丰富多彩的阅读活动涵育爱读书、读好书、善读书的风尚，掀起了校园阅读新热潮。

　　

　　北京印刷学院

　　举办“阅时代经典·谱出版新篇”系列读书活动

　　北京印刷学院以2023年世界读书日为契机，启动首届大学生读书节，发布京南大学联盟六所高校阅读倡议，举办“阅时代经典·谱出版新篇”系列读书活动。

　　活动包括“从木活字印刷看非遗传承的人文精神”学术报告、“阅读 出版 人生”主题读书沙龙、“新青年学习社”读书会、“青春践行二十大 书香浸润共奋进”中华传统文化经典诵读会、“贯彻落实二十大精神，做新时代红色出版青年”主题宣讲会、“毕昇书坊”图书市集、“叶圣陶与现代中国编辑出版事业展览”、2022年“最美的书”获奖作品展暨“最美的书”回顾展等专题展览，打造“爱读书、读好书、善读书”浓厚氛围，以“书香校园”服务“书香北京”“书香中国”。

　　

　　融通组织 ? 社会机构

　　高质量的阅读离不开良好的阅读环境。在全民阅读的大环境下，凝聚各类社会组织的合力，成为提升大众阅读能力不能忽视的力量。

　　发挥平台作用 提供多种形式的阅读活动

　　说起场馆阅读的体验，北京市昌平区第二中学姚艳老师这样形容：国家图书馆卷帙浩繁、高端大气；社区读书驿站环境设计创意无限，自带花园绿意盎然……据悉，北京的公共图书馆数量超6000个，图书馆阅览座位数量13万个，不少家长表示，“周末越来越喜欢带孩子打卡身边书店或特色的阅读空间”。

　　一方面是越来越快的生活节奏，一方面是不断减少的阅读时间与阅读量。北京语言文字工作协会针对这种状况，在国家语委、北京市语委的指导及学习型城市建设的要求下，以语言文化联盟校为基础，发挥平台作用，为师生、家长和市民提供了多种形式的阅读活动。

　　

　　

　　

　　

　　高质量的阅读离不开浓郁的人文氛围。“涵芬楼国学系列讲座”是北京语言文字工作协会联合商务印书馆近日举办的，针对文言文阅读指导的系列讲座。讲座邀请了北京师范大学教授、北京四中教师等名家、名师，通过丰富的知识、生动的语言，引导市民深入理解文本，挖掘古文背后蕴含的文化内涵。

　　高质量的阅读离不开精心策划的阅读推广。不少出版社致力于开展多种形式的阅读推广，如读书分享会、阅读体验活动、阅读推荐等，为北京市民提供了更多的阅读选择和机会。

　　北京科学技术出版社的唱怡编辑介绍，每当有适合教师阅读的新书、好书出版，她们总会在线上线下进行了一系列的阅读推广活动。“开学季、教师节之类的对老师们来说比较有意义的时间节点，出版社都会联合教育类的公众号做赠书活动，作为小礼物献给老师们。希望这些书能给老师们的日常工作带去帮助。”

　　

　　

　　

　　风采展示

　　书是人类进步的阶梯，爱上读书，读书真好！

　　——赵诗瑶?北京市门头沟区京师实验小学?二年级(1)班

　　微评·观点

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　　学校、社会、家庭三位一体助力开放阅读

　　阅读是社会进步的长效剂，阅读更是精神成长的守护者。在首届全民阅读大会举办之季，习近平寄语青少年：希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长。

　　北京市为加强阅读引领，涵育阅读风尚，构建了覆盖城乡的阅读推广服务体系。从学校到社会，从师生到市民，从社会组织到传媒出版行业，一场走近书籍，融入阅读，传承中华民族生生不息精神，塑造中国人民自信自强品格的阅读活动正成为一道亮丽的风景。

　　在这场融通家校、融通场域、融通主题、融通学科、融通组织的有组织的阅读活动中，北京市教育系统依托优质资源，学校、社会、家庭三位一体发力，学生们获得了超越课堂的深度思辨能力，超越课程的广阔视野，学生们在开放阅读中建立起文化自信，在开放阅读中促进审美创造，在开放阅读中营造了爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。

　　一起为本期“开放阅读”的学校和师生点赞

　　

　　出品丨北京教育融媒体中心

　　策划、统筹丨张雪莲、李培

　　文字 | 何文洁、宋迪、冀倩瑄、李培

　　图片、视频等素材丨各学校、北京市学生在线活动平台（丘瑞斯）、北京高等教育、部分摄图网

　　评论 | 何文洁

　　责编丨李培、何文洁、王爽

　　复审丨李培? ? ? ? ?终审丨张雪莲