北京市第十九中学：深耕科技沃土 厚植创新精神

　　科技与艺术交融的立体剪纸教学现场突破发展 从一张A4纸到一颗小卫星小小一张A4纸能有什么“科技含量”？用它叠出来的纸飞机却带动了一个市级科技比赛，每年能有上千名中小学生参与其中，而推动这项赛事渐渐火起来的就是十九中。纸飞机从折叠到投掷要涉及到动力、重力、升力等原理，还会受到风力、湿度和温度等因素影响，其中的“科技含量”不言而喻。2010年，十九中创办并承办了北京市首届中小学生纸飞机活动，而后逐步发展为北京市重点科技竞赛活动。十九中发挥辐射引领作用，以点带面推动项目从开始的50多所学校上千人参与到现在200所学校近万人青睐，成为常规科普项目，让越来越多中小学生从中受益。同年在中国第一颗青少年业余卫星“希望一号”飞越中国上空时，北京十九中业余无线电小组学生通过“希望一号”卫星和业余无线电通联，向两岸四地青少年发出“欢迎大家来北京”作客的邀请。这是学校大胆创新无线电传统项目，在青少年科技教育上迈出的重要一步。从一张A4纸到一颗小卫星，从解放初期成立了科技兴趣小组到获评“北京市科技教育示范校”“北京市金鹏科技团电子与信息分团”，北京十九中科技教育传统和特色离不开理念、机制等顶层设计的保障，将科技教育纳入学校发展规划，并细化科技教育规划，构建了实施操作、支持保障、评价奖励等工作制度，纲举目张，推动了新时代学校科技教育的蓬勃发展。筑牢根基 队伍与课程建设协同发力高质量的师资队伍是推动科技教育质量提升的根本。“这些年，学校不断加强科技辅导员队伍建设，通过开展培训、参赛等方式，提升科技辅导教师的能力和水平。目前，学校已经建立起一支在岗教师专兼职结合、校内教师与校外专家双元合作的科技教师队伍。”曾范荣副校长说。据了解，北京十九中现有专兼职科技教师25人，有区级骨干、学科带头人、班主任带头人15人，市级骨干学科带头人1人。学校还积极借助“外脑”，邀请中国无线电运动协会、北京邮电大学、中国科学院等单位的专家，走进校园开展讲座或指导活动，帮助科技教师人才快速成长。目前，已有多位老师荣获全国优秀教练员、海淀区科技之星、优秀科技辅导员称号，韩崇志、郑予东两位老师还成长为无线电测向和通信项目的国家级总裁判长，一个学校拥有两位全国科技竞赛总裁判长，这在全国学校里还没有先例。与高素质的教师队伍一样，高质量的课程也是科技教育的重要依托。学校构建了科技教育基础型、拓展型、研究型三级课程体系，共开设了电子技术、业余卫星通、地震减灾、生物创新实验等十多门科技类校本课程，并制定了相应的课程实施评价方案。老师们还牵头出版了《无线电测向》《中学电脑绘画教程》等科技类书籍，编写了无线电、业余卫星、建筑模型等科技活动手册，被全国各地多所学校选用。不断加大科技教育硬件建设的力度是科技教育多样化发展的保障，学校先后建设了天文台、天象厅、苹果电脑绘画活动室、业余无线电工作室、电子制作室、智能控制教室等10余个专业教室，满足开展师生科技活动的要求。据学校学生发展处主任郑予东介绍，学校正在规划筹建“无线电创客空间”，将零散在各个教学楼的科技活动室整合到一起，为有无线电兴趣爱好的师生以及社会爱好者提供研究、试验和展示的场所。同时，还将在国家天文台的支持下，建起一个直径为4.2米的抛物面天线，并将开设无线电深空探测和射电天文课程，满足师生开展科技活动的需要。硕果累累 创新科技教育内容和形式“数十台铣床的轰鸣声伴随着刺耳的切割声，令人还未进入教室，就感到内心的澎湃。这节课很有意思，也非常解压。”这是北京十九中高一年级学生李薪上完篆刻选修课后的感受。如何把篆刻上出新意，让学生借助科技设备，增强科技素养，提升学习效率？北京市美术学科带头人、北京十九中美术教师李牧将木雕与篆刻相结合，让美术课更有“科技含量”。李牧说：“在科技的辅助下，美术课有效解决了学生专业基础薄弱、制作过程太长的弊端，进一步提升了教学效率。”将防震减灾、业余无线电等项目与地理学科融合在一起，通过开展项目式学习进行防震避震知识教育和应急疏散演练，这种学科融合创新科技教育是学校的新特色。再如整合心理、红十字、攀岩、户外求生、无人机等社团，打造了应急救援体系，提高学生综合能力。学生在北京市和全国防灾减灾、应急通信、应急救援等技能竞赛中屡获佳绩。目前，学校已经被认定为北京市防震减灾科普示范校、全国防震减灾科普示范校。“学校的科技教育活动多是跨学科开展，这就需要老师具备更加综合的知识和能力，具备奉献精神和吃苦耐劳的品质。”科学教师韩崇志说。在课程改革背景下，学校在培养教师跨学科融合教学能力的同时，积极开展STEAM教育、项目式教学内容，组织教师编写了设计航天器、星际漫游等领航课程和特色活动项目，创新教材、教具、学具，通过创客教育让科学技术进学校、走进课堂，让教育培养方案与学生的综合能力素质相匹配。近年来，学校特色科技活动水平在普及的基础上逐步提高，无线电项目在全国无线电类比赛中多次夺得全国第一名,各社团获得国家级奖项206个、市级奖项287个、区级奖项160个。不少学生受益于学校科技教育，通过参加大学自主招生等方式考上了自己喜欢的大学和专业。创新发展 品牌项目惠及全区全市每年举办科技节，通过选修课和社团活动选拔优秀学生进入金鹏科技团培养；依托海淀区少年科学院分院，组织学生开展各种科普实践活动；积极参与各种青少年科技竞赛和交流活动，提升科普传播与科技活动的水平……北京十九中不断丰富科技教育内容和形式，培育出了业余电台、无线电测向、数码绘画等多个科技教育品牌项目。作为海淀区信息技术、业余电台、无线电测向、防震减灾、数码绘画基地校，海淀区首批少年科学院分院，北京十九中在积极打造学校科技教育品牌的同时，还努力发挥优质科技教育资源的辐射作用，通过手拉手学校和承办市区级比赛等形式，让更多中小学校和学生受益。学校手拉手帮助第三聋人学校、西颐小学、万泉小学、中科院附属实验学校等开展纸飞机活动，指导北京市盲校开展无线电通信和听抄莫尔斯电码的活动；与中关村中学、交大附中、科技大学附中合作开展无线电训练，提高各校教师业务素养；协办海淀区中小学生信息奥赛，承担业余电台、无线电测向、DI万人挑战赛等竞赛组织工作，协助完成北京市信息奥赛、青少年业余电台锦标赛等多个市级竞赛……据不完全统计，北京十九中平均每年协办和承办的市区级比赛有10余个，学校多次组织和承担了全区及北京市的教师培训工作。金鹏科技团、少年科学院还主动承担数码绘画教学推广、无线电活动手拉手等义务活动。学校的科技教育喜获众多荣誉称号，深受家长、社会和上级领导的好评。近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。北京十九中校长高新桥表示，学校的科技教育将进一步加强顶层设计，系统推进；重在实践探究，激发兴趣；盘活各种资源，协同联动。“未来，我们将依托新建的创客中心，通过加强智能校园建设，重点开展生物、电子信息、智能控制等方面的人工智能教育，以核心素养为导向，以科创教育为抓手，积极培育和发展学校特色，推动科技教育再上新台阶。”　　□文/赵艳国