数学好的孩子，多半有这些特征，占一个也不错

　　人的知识和学问是学出来的，不会是从天上掉下来的。人的才干和能力也是从学习中而来的，只有学习，才能使人智慧；只有学习才能使人手中有艺。人生，谁抓住了学习，也就抓住人生的关键点；谁抓住了学习，谁就抓住了自己的人生。

　　随着中国教育制度的改革，升学，成为了很多家长的焦虑之源。

　　数学，是很多孩子的弱项，不会写、写不好，是普遍现象。而数学的比分占比，确非常的高。

　　

　　面对“教不进去”的孩子，怎么办？放弃？不过，一定要帮助孩子提高数学水平，不然越到高年级的孩子越吃亏。

　　数学一直被视为一门高难度、抽象的学科，许多人有恐惧、厌恶和无法理解的感觉。在这其中，女生的比例更高。绝大多数人都有学习数学的困扰。为什么会学不好数学课呢？

　　

　　一方面，影响学生学科选择的因素是很多的，其中文化背景是一个主要因素。在中国，由于历史原因，女孩们面临的压力更大，很多家长认为女孩子未来的“出路”不在科技领域，女孩更应该学习“文科”界的学科。这就很容易导致女孩在初高中时不好好学数学。例如，很多女孩的学校里，数学教学一直被认为是一个低龄层的特权，没有太多人想去学习。

　　另一方面，社会和文化环境对女孩子的数学教育也有一定的影响。一方面，这种环境仍然存在着“男人的世界”这个说法，所以很多女孩子被认为是吸取激励和事业机会的对象。在这种环境中，女孩子在学习数学时遭遇挫折，可能会自我否定，“很多男孩都学不好数学，我学不好数学很正常”。另一方面，在家庭和学校里，女孩子比男孩被温柔和亲切照顾得多，女孩缺乏竞争和挑战，老师和孩子们的行为需要是非常高效和及时的。

　　

　　在教学中，很多老师会只是单纯地上课，没有讲解，没有引导，甚至连适当的激励措施都没有。教师在授课期间晦涩深奥，甚至语言不通优美，这往往会直接影响学生的学习兴趣，进而下降学习热情。当然，也存在教学中以“应试为主”的情况，这种情况下很容易让学生学习成为一种额外的压力和负担。

　　

　　另一方面，现在数学教育的基础仍局限于教科书中的内容和模式，很少或没有体现出许多数学问题中的互动和联系，这种方式很容易让许多女孩在数学学习中失去了兴趣和引导，进一步产生了对数学教育的厌恶和畏惧。

　　葛军作为高考数学的领军人物，在高考中因出题太难，被学生们称为“数学帝”，因此也流传着一句 “葛军出征、寸草不生”的调侃。

　　不过事实上葛军并不是每届高考都参与出题任务，所以，在学生们不知情的时候，葛军就成为了“背锅侠”。虽说葛军高考时出的题确实很难，但是题型并未超纲，而且葛军为数学贡献了力量不仅仅是出高考题。

　　

　　在学习数学方面，葛军老师也给家长总结了为何这么多孩子数学学不好。葛军老师指出，大多数孩子学习数学更多的是在套公式，但是数学思维很差，要想学好数学前提是要拥有数学思维。

　　

　　学习数学的兴趣

　　如果你问过身边数学好的女学霸会发现，很多人都会说自己对数学很感兴趣，这种话是数学学渣完全理解不了的，但确实是事实。

　　不少学生对数学的兴趣都是在很小的时候培养起来的，可能是小时候上的奥数班，也可能是幼儿园被数字吸引等等，从此学数学之路就好像开了挂。

　　都说兴趣是最好的老师，在数学这科目上体现得非常明显，数字是很枯燥的，只有发现了其中的乐趣才能让解数学题这件事变得有趣，对数学的兴趣有的是后天培养出来的，还有的是先天就对数字敏感。

　　

　　灵活的思维

　　数学老师说，大多数孩子学数学就是靠背，背下来基本的公式、定理、记下来基本的题型，做题或者考试的时候将题型与解题方法、公式对应在一起就完了。一旦遇到题型的变换或遇到稍微复杂一些的题型，孩子就不会了。

　　而思维灵活的孩子，往往能更快、更好的理解题型背后的考察点，对公式、解题方法也有更深的理解，遇到复杂或新题型时也能更快的反应过来，有更多机会找到解题方法，所以班级里数学成绩好的孩子往往有灵活的思维。

　　

　　善于提出问题

　　古人早已给过“不耻下问”的启示，这就是在告诉孩子，遇到不了解的问题时，需要问出来才能答疑解惑。

　　数学是一门比较细致又比较复杂的学科，即使是“学霸”，也不敢保证自己能够弄懂所有的数学问题。

　　

　　在数学课上，老师也难免照顾不到全班学生的进度，对于一些可以简化的步骤可能会跳过不讲。

　　这时就能发现，那些能够将数学学得好、学得精的孩子往往就会及时提出自己不懂的问题，希望能够获得老师或者其他同学的当场解答。

　　遇到问题及时提出、及时处理，就不容易将不懂的内容堆积得越来越多，数学成绩也能很快提升上去。

　　

　　逻辑思维强

　　对数学知识还有印象的父母都知道，许多数学知识涉及到了证明、推理，甚至还有反证明、反推理。

　　而要想学好数学，就必须有强大的逻辑思维能力，去理解数学知识之间的联系。

　　通过观察我们就能发现，那些数学成绩拔尖的孩子，往往更容易能理解各种题目的解题思路，甚至还能思考出不同的解题方法。

　　这就是因为，这些孩子的逻辑思维比较强，思考数学题是能够有清晰的方向，许多难倒了大片同学的数学题在这类孩子的眼中就不是难事。

　　

　　勤奋刻苦

　　在我国应试教育的现状下，再聪明、再有天赋的孩子，如果没有长时间地坚持练习，那么学习成绩很快就会出现退步的情况，数学成绩拔尖的孩子也不例外。

　　数学之所以是一门复杂的学科，是因为即使是同一个知识点，能够考察的题型也很多。

　　因此，能够将数学学好的孩子光是有兴趣或者有天赋是不够的，在平时还是缺不了勤奋刻苦地多加练习。

　　只有熟悉了会被考察到的各类知识点和题型，孩子才能在数学考试中取得好成绩。

　　既然数学成绩在孩子中考、高考里都占据了重要地位，那么父母需要做的，就是在孩子数学成绩还不够拔尖的时候，帮助孩子找到提升成绩的方法。

　　

　　数感好

　　数感其实就是孩子对于“多”与“少”之间的变化，像很多学龄前的孩子，家长整天教他们数数，他们也能够从1数到100，但是问孩子55个66哪个更大一些，孩子就会理解不了，这就是数感差，幼儿数学启蒙难的关键，而数感好的孩子在学习数学的时候能够更快的理解，并进行运用，因此这类孩子的数学往往都非常不错。

　　

　　那我们作为家长应该如何培养孩子呢？

　　一、将数学融入生活

　　家长最初教孩子数学的时候，一般都是从数数开始的，但是单纯的数数很难让孩子数字概念有所理解，就算能够数到100，对数字也不了解，也是没有什么用处，因此让孩子单纯的数数，不如将数学融入生活。

　　

　　同样是数数，家长可以让孩子数一数家里的玩具、餐桌上的盘子、过年时的饺子、上楼时的台阶等等，这些具体的实物能够让孩子了解每一个数字所代表的含义，通过这种方式孩子能够更加直观地了解每一个数字的大小，更有助于数感的养成。

　　

　　二、让孩子对数学感兴趣

　　说句实话中国孩子对于学习的兴趣，绝对是最低的，设想一下哪个孩子天天被逼着做题，会对数学产生好感，那为什么在国外那么多孩子对数学都非常感兴趣呢？其实这和他们的教育有着很大的关系。

　　

　　在我国教育的目的就是为了分数，而在国外教育的目的是将孩子培养成一个社会需要的人，因此他们在教育孩子的时候会更加注重孩子兴趣的保护，同样上课他们不会让孩子天天做题，而是用游戏的方式带着孩子玩会数学。

　　

　　逻辑思维是学好数学的基本思维。越来越多的学校重视逻辑思维的培养。特别是，一些好学校在年轻时会进行逻辑测试。

　　那么我们该如何培养孩子的逻辑思维呢？或许我们可以参考这套《给孩子的数学三书》。

　　《给孩子的数学三书》通过生动有趣的讲解，将枯燥乏味的数学话题变成有趣有趣的词汇，让孩子们觉得做数学题不难，学好数学，从而激发孩子学习数学的热情，能够主动学习数学。

　　

　　要知道，小学生学不学奥数对初中数学成绩影响不大。但如果他们从小学开始就喜欢数学，并发展出强大的数学逻辑思维能力，那么他们在初中的数学不会差。

　　这套《给孩子的数学三书》可以很好地培养孩子的数学逻辑思维能力，激发孩子学习数学的兴趣。这样，如果他们有兴趣和逻辑思维能力，他们就不用担心初中后数学成绩跟不上。

　　《给孩子的数学三书》共有三卷，分别是《马先生谈数学研究》、《数学兴趣》和《数学花园》。

　　

　　《给孩子的数学三书》从有趣的数学一步步开始，带着孩子一步步建立起对数学的兴趣，然后通过幽默的段落解释函数、方程、变量、微积分等相关应用的概念。

　　例如，在《马老师的谈算术》中，他通过有趣的故事，以“马老师”的口吻向学生讲解数学知识。此外，他收集了100多个主题进行演示，方便学生思考，激发各科学习兴趣，帮助学生建立良好的数学思维。

　　

　　可以说，读完《给孩子的数学三书》，小学和初中的数学就不用担心了。

　　即使孩子目前的学习成绩不尽如人意，也不用担心。把这套《给孩子的数学三书》带回家，让孩子从《给孩子的数学三书》开始，培养逻辑思维能力和学习兴趣。未来的学习一定会后劲十足，一飞冲天！

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