金职大讲堂第82讲│融合现代信息技术的教学资源一体化建设实践

　　讲师简介

　　长沙民政职业技术学院金钏，中共党员，副教授，长沙民政职业技术学院大学英语教学部主任，国家精品在线开放课程《高职公共英语》、国家“十四五”规划教材《职通英语》主要建设成员，高职英语教学团队骨干教师。2011年国内访问学者，2012年省级青年骨干教师。2009年获湖南省高职院校教师说课竞赛省级一等奖，2020年、2022年获湖南省职业院校教师职业能力比赛省级二等奖，多次获长沙民政职业技术学院优秀教师、优秀共产党员等荣誉称号。发表学术论文30余篇，主持、参与湖南省级教改科研课题6项。

　　胡兵，中共党员，长沙民政职业技术学院外语学院专任教师，毕业于上海外国语大学，硕士研究生，国家二级心理咨询师。曾赴巴基斯坦从事翻译工作近两年，两赴美国、新西兰等国访学交流。主要讲授大学英语、综合英语、英语语法、教师英语口语等课程。2018、2019连续两次获得湖南省职业院校教师职业能力比赛一等奖，多次获评长沙民政职业技术学院优秀教师、优秀共产党员等荣誉称号。近年来，主持、参与湖南省教改科研课题4项、出版学术专著1本、获专利3项，主编“十二五”规划教材1本、参编多本，发表学术论文20余篇，其中EI两篇。

　　

　　7月8日，全职大讲堂第82讲开讲，课程邀请到长沙民政职业技术学院大学英语教学部主任金钏、外语专任教师胡兵作《融合现代信息技术的教学资源一体化建设实践探索》主题授课。

　　

　　课程伊始，金职伟业总经理助理汤曌宇简要汇报了近期工作成果和主要成就。

　　

　　“在线课程资源的建设与应用，是当前职业院校内涵建设的重要抓手，也是提高人才培养质量的重要途径。如何利用‘互联网+’等现代信息技术，促进职业教育资源共享，推动教学方式方法改革，是我们职业院校一直思考的问题。”此次课程分为两部分，金钏主任聚焦长沙民政职业技术学院国家级精品开放课程《高职公共英语》的建设与应用情况，详细讲解了教学资源融入现代信息技术的一体化建设路径，胡兵老师则作了3C检测法课堂教学展示。

　　

　　课上，金钏主任以《高职公共英语》课程为例，分析了慕课建设的逻辑、思路与内容。金钏主任强调，慕课建设要遵循让学生“想学”“有学”“易学”“乐学”的逻辑，“建设过程中，要注重激发学生兴趣，刺激‘想学’动机；提供实用充足的优质资源，让学生‘有学’；及时沟通答疑，赢得‘易学’体验；实时鼓励，多元考评，激发成就感，确保‘乐学’动力。”

　　

　　金钏主任表示，慕课的建设要坚持“立德树人”宗旨，秉承“开放、移动、共享”的理念，做到“以人为本、以学生为中心”，集“教、学、做”于一体。教学实践过程中，要分层次、分模块搭建混合式教学模式框架，关注线上立体化数字资源建设的同时，也要注重线下优质翻转课堂的打造。

　　

　　“慕课这种新型课程与教学模式，打破了传统教育的时空界限，颠覆了课堂教学的教与学的方式，推动了教学理念、教学方法、教学技术、教学方式、教学模式的变革。”金钏主任指出，面对当前职业教育的新形势和新任务，教师应积极应变，将新知识、新技术、新技能、新职业融入课堂，借助现代信息技术，多样呈现教学要点，统筹职业教育体系下人才培养的层次、结构、质量，并以信息化建设为契机，向更广泛的地区辐射。

　　

　　随后，胡兵老师就《高职公共英语》这一课程，作现场教学展示，他以3C检测法为基础，分析了慕课实施过程：第一步，通过学习检测、过程考核与成果分享等方式，发现问题；第二步，通过信息化资源运用，助力课堂质量提升，引导互动交流，培养学生英语听说能力；第三步，通过情境创设、问题探究，巩固提升学习成果。

　　课程最后，胡兵老师对课程教学实施提出几点建议，即教学目标具体化、教学内容简单化、教学过程活动化、教学资源立体化、作业布置个性化、教学评价人性化。“我们要以夯实基础为前提，激发学生兴趣，培养学习信心，达到提升职业素质的目的，使课堂彰显活力，做到教师享受教学、学生享受学习，充分利用信息化赋能教育，提升育人成效。”

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