延长研究生学制：教育高质量发展离不开周全的“量体裁衣”

　　□吕奇营（广西大学）

　　目前，已有部分院校发布了最新的研招考试调整通知，或正式的招生简章。不少高校从2024年起，将研究生的学制延长。根据国家高等教育基本制度规定，硕士研究生教育的基本修业年限为二至三年，博士研究生教育的基本修业年限为三至四年。非全日制高等学历教育的修业年限应当适当延长。高等学校根据实际需要，可以对本学校的修业年限作出调整。（8月15日 上观新闻）

　　近日，高校延长研究生学制的话题登上微博热搜，引发了广大网友的热议。不少网友调侃：“解决了就业问题。”也有网友直言：“对于非学术性方向的学生是浪费了时间和精力。”

　　其实，公众真正顾虑的问题，无非是高校能否合理有效地安排好不同学科、专业的培养计划。延长研究生学制，归根结底是为了稳步推进高质量教育发展，而这又离不开与时俱进的学生培养计划，离不开充分周全的“量体裁衣”。

　　首先，我们要看到延长研究生学制是对当下高等教育进一步发展的必然要求。当今时代，新的技术飞速发展，新的变革不断产生，从引力波的验证到量子卫星的发射，从互联网的兴起到人工智能技术的蓬勃发展，世界知识的增长速度已经远远超过每个人的学习速度，未来教育正面临着严峻的考验。所以，延长研究生学制既是保证个人学习深度拓展的直接举措，又为继续培养学生的创新能力提供了保障。但要延长研究生学制，仅仅从“时间”观念上入手是不够的，高校必须根据各专业实际情况，制定出符合新趋势的学生培养计划，以“时”换“质”，做到“时”“质”并举，真正促进高质量教育发展。

　　其次，我们也要看到，当下不少人对延长研究生学制不满是高质量教育发展的结构性“阵痛”。作为生产要素之一的人才在当下不仅在“量”上发生了变化，而且在“质”上也发生了较大变化。伴随着高等教育的进一步普及，“遍地都是大学生”已经不是天方夜谭，如何真正教育好规模庞大、来自不同地域、有着不同文化背景的大学生，已经是高等院校的头等大事，也是解决高质量教育发展结构性矛盾的必然要求。

　　所以，延长学制，延长的并不是单一的时间，而是每所学校为学生“裁衣”的空间。高质量教育发展，重点在“高质量”，而不应是走形式的“长时间”。

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